信息时代，大数据已经成为生活中不可或缺的部分。伴随着“人工智能”时代的不断临近，“智慧教育”在云计算、5G等技术的加持下，其数据驱动的发展趋势也愈发明晰。社会的变化、教学模式的革新，这些都对老师们的智慧教育理念、信息技术素养提出了更高的挑战。
如何利用信息技术和智慧教育理念来确定、落实并巩固教学目标？第四期的“精准教学云端论坛”邀请到了长沙市第十一中学数学高级教师、校智慧教育研究核心成员、校青年精英名师工作室首席名师龙艳老师，与各位老师分享《智慧教育环境下的精准教学》，一同探讨智慧教育环境下的精准教学之道。
龙艳老师
推送预习任务，有效利用数据
与传统预习任务相比，基于现代技术推送给学生的预习任务更能让老师及时获取有关的预习数据，从而精准定位教学目标，备课更有依据，使教学更接近“最近发展区”。龙艳老师认为，教师还可以在设置任务时细化分解知识点，并为这些知识点设置不同的量规，这样就可以对学生的掌握程度有更准确的描述，数据才能更加精准、有意义。
激励预习效果，互动合作探究
通过课前预习获取的数据，教师可以进行有针对的激励，强化学生的学习过程和结果，从而使学生养成自主学习的习惯、终身学习的素养。智慧课堂中使用的平板同频教学，也让教师与学生的分享交互成为可能，有利于教师收集动态实时的数据并进行教学决策，推进精准教学的实现。龙艳老师还强调了小组合作的重要作用，她非常鼓励学生用小组合作的方式完成课堂任务，通过组间的合作与交流，实现知识与能力的生成，教师只需在过程中适时提供点拨和指导，引导学生自主探究。
以测评数据为依据，精准巩固教学目标
利用智慧系统，教师可以完成当堂检测，快速获取反馈，及时解决问题。更重要的是可以通过检测数据，优化班级作业，生成共性错题补考，精准巩固班级的知识掌握情况。龙艳老师指出，目前共性学习任务的生成应用较为方便，而在个性化的学习任务生成上还存在局限性。教师可以根据学生学习过程中的个性化数据，人工推送个性化的作业单，实现个人学习的精准巩固。同时，数据的积累还可以反映出学生在学科学习方面的个性化表现，帮助老师进行个性化的培养。
龙艳老师还提到，学校目前还可以开展基于数据的“行为归因分析”，从用数据呈现学习结果，转向用数据分析老师和学生在教学过程中的行为表现。通过行为大数据，改变不良行为，让教学动作更精准。
大数据促进精准教学前瞻性实践
龙艳老师的分享过后，老师们也对智慧教育和大数据对当前教育教学的影响产生了许多思考和问题。疫情之后，针对线上线下课程的衔接，龙老师也给出了许多自己的理念和解决办法。老师们纷纷表示，科学有效地应用数据才能更好地了解课堂、了解学生。
本次“精准教学云端论坛”是在北京师范大学教育基金会的支持下，由北师大教育学部与北京爱云校教育科技研究院联合举办的在线交流活动。论坛通过汇聚和传播成功经验，让亿万师生的集体智慧加持每一位教师、学生的教与学，真正助力教师精准地“教”，学生精准地“学”。感谢龙艳老师的精彩分享，也感谢各位老师对本期论坛的积极参与和热情支持，欢迎老师们继续关注后续精彩内容！
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