一個孩子就是一個世界，在他成長的過程中會受到來自各方面的影響，會接受三種教育：家庭教育、學校教育、社會教育。
某一方面的教育缺失，可能會導致孩子心理不健康，成為問題學生，甚至最終走向犯罪的道路。
我們以發生在日本的“綾瀨水泥殺人案”為例來說明。
在1988年，18歲的高中生古田順子慘遭囚禁最後被殺害並被拋屍。在長達41天的囚禁中，順子遭到非人的蹂躪和虐待，最終被折磨致死，兇手卻是一群未成年人。這起案件震驚了整個日本，被稱為日本歷史上最變態最惡劣的事件。
案件發生於日本東京，四個主犯分別是：1.宮野裕史，家庭環境優越，父親是證券會社的社員，母親是一名鋼琴老師。父母每天忙於工作，家庭關係不算和諧，所以宮野從小就缺乏家教，上學時就胡作非為；在上高一時被學校勸退，有一次甚至把他母親打骨折，被父親趕出了家門，後來宮野就加入了地方組織，開始以敲詐、搶劫為生。
2.小蒼讓，是宮野初中的學弟，父親是運輸工人，母親在酒店工作。小學三年級時，父母離異，他便與姐姐和媽媽同住。四年級時小蒼讓被送回父親身邊生活，還沒過兩個月，就被送回母親身邊直到高一退學後，跟隨宮野一起加入地方組織，從此走上了犯罪之路。
3.湊伸治，從小就是學霸，父母都是公務員，對子女的要求相當嚴苛，湊伸治常被他的父親暴打。有一次他的摩托車被偷了就找到了當時中學裡的老大宮野幫忙，至此就加入了宮野的組織。他還提供了自己家二樓作為組織的基地。自從結識了宮野，他仗著自己有靠山就開始對家庭展開報復行動，將氣全部出在母親身上，多次毆打母親，父親和哥哥只能裝聾作啞，既覺得丟臉又懼怕他背後的宮野。
4.渡邊恭史，是宮野的同學；五歲時，父母離異，與母親和姐姐同住。因為母親工作太忙，所以渡邊是由姐姐帶大的，這使得渡邊和姐姐感情很好，後來宮野追求渡邊的姐姐，讓渡邊有機會加入了宮野的組織，此後在犯罪的道路上越走越遠。
1988年11月25日，宮野和伸治騎車來到一處地方，因為到了月底很多公司在這天發薪水，他們計劃在街上實施搶劫，等了很久沒有發現目標，正好看到獨自騎自行車的古田順子，宮野看到了漂亮的順子心生歹念，兩人設計把順子帶到附近的酒店實施強姦。事後，又將順子劫持到伸治家裡。
在囚禁的41天中，順子的反抗曾驚動了湊伸治的母親和哥哥，但是他們沒有選擇報警。湊伸治的母親要為兒子的前途考慮，更為了自己家的顏面。宮野他們囚禁初期曾逼迫順子打電話給父母，一週內打了3個電話，說自己離家出走，順子父母也相信了順子是自己離家出走的，沒有報警。
非人的虐待過程過於血腥殘暴，不詳細表述，最後一次，順子被幾人用鐵棒活活輪番毆打致死。順子死後，四人將順子的屍體扔到了裝汽油的鐵桶裡，然後又在鐵桶裡灌上了水泥。隨後，裝著順子屍體的鐵桶被他們扔到了一片空地上。
從幾名主犯的家庭中不難看出，他們生活的家庭，關係是不和諧的，他們都是某些方面的“問題學生”。
問題學生指那些與同年齡段學生相比，由於受到家庭、社會、學校等方面的不良因素的影響及自身存在的有待改進的因素，從而導致在思想、認識、心理、行為、學習等方面偏離常態，需要在他人的幫助下，才能解決問題的學生。這樣的學生往往表現為思想品德低劣或有違法亂紀行為，經常違反《小學生日常行為規範》的或學習成績差等，多數心理不健康。
“人的心理障礙給一個人生的困難遠遠大於一般的身體缺陷，帶給人的困難。”
一、家庭教育是最重要的教育
家庭教育是伴隨孩子一生的教育。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位老師，孩子是父母的一面鏡子。
孩子的成長是一個漫長的過程，父母對孩子的影響是最深的，對孩子有先入為主的作用。4名主犯中，兩人的家庭不完整，父母離異，他們是單親家庭的孩子，這就讓他們缺少一部分關愛，這些孩子失去的這部分父愛或者母愛，心中會產生一種失落感或孤獨感，導致心理障礙。另外的兩人中，其中一人的父母關係不好，不管孩子，導致缺乏家教；另一人雖然家庭優越，但是父母對孩子的教育以暴打常態，所以導致他們人格缺失、不健康。
孩子在某些方面出現了，做父母的要負大部分責任，更應該反思自己的教育，把偏離軌道的孩子拉上正軌。
二、社會教育是學校和家庭教育的延伸和發展。
學校注重知識方面的教育，以“知識本位”為主。會以各種形式對學生進行知識掌握方面的檢測，但是對學生品質、道德等方面的檢測和教育比較薄弱，或者說檢測也流於形式，所以當“問題學生”與社會上不良少年混在一起，加入當地黑社會組織後會覺得有了靠山，有了寄託，會變本加厲的為所欲為，在犯罪的道路上越走越遠。
宮野，渡邊，小蒼讓，伸治，都是典型的“問題學生”加入組織，在實施犯罪的過程中，毫無人性，沒有半點同情心。被抓住後對自己所犯下的罪行也沒有半點悔意。在原生家庭裡接受到不好的教育，在學校裡已經成為“問題學生”，老師也沒有教育好，或者說難以改變，對他們某些人進行勸退，在社會這個大染缸裡，更加無法改變他們的三觀，於是在錯誤的道路上越走越遠。
三、家長的錯誤
1.湊伸治的媽媽和哥哥
湊伸治的家長可以說是他們的幫兇。41天的囚禁中，明明知道順子被囚禁，被折磨，可是為了自己家的顏面，為了自己孩子的前途，選擇沉默，導致最後順子的慘死，湊伸治的家長有不可推卸的責任。（最後法庭宣判湊伸治家長無罪，也引起了人們的不滿。）看見犯罪，你可以選擇不上去直接幫助受害者，但是卻不能不報警。一個花季少女，就死在知情者的沉默中。
2.古田順子的父母
自己的孩子徹夜未歸，到後來消失的幾十天中，從未想過報警。就算之前順子被逼迫打了幾次電話說離家出走，父母真的就放任不管了。後面也不打電話問問孩子過得怎麼樣？與誰在一起？等等，父母的心是有多大。如果，順子的父母報警了，結果也許就不一樣了。
我們應該教會孩子什麼？怎樣學會如何保護自己？
1.對陌生人保持警惕心
我們相信這個世界上有很多善良、樂於助人的人，但是惡人也是無處不在的，保持一顆警惕的心，才能以不變應萬變，為自己贏得保命的機會。
2.不隨便跟陌生人走
有人問路，可以告訴他如何走，可以指路，但是千萬不要帶路。不是我們不幫忙，不是我們不善良，是孩子太弱小，壞人太狡猾。孩子不帶路，是自我保護。
3.如果被壞人帶走，想方設法求救
如果有機會打電話，就算不能正面求救，也要引起家人的警覺。像古田順子被嫌疑人逼迫打了幾次電話給家裡慌說離家出走，可是都沒有引起父母警覺，最終錯失良機。
4.不允許任何人觸碰隱私部位
從小要告訴孩子，身體是自己的，隱私部位任何人都不可以看，也不可隨意觸碰。如果有人故意侵犯，一定要及時告訴家人或老師。
- 對於多數教師來說，“問題學生”的教育確實是一個難題。這些“問題學生”，往往不是老師簡單的教育就可以改變的；但是教師應本著職業道德和教師的良知，決不漠視和捨棄“問題學生”，而是應當千方百計地教育、轉化他們。不要把他們輕易地勸退，推向社會，這無異於放任不管，加速他們“變壞”。轉化“問題學生”和教育優秀學生具有同等重要的意義。
- 孩子總要長大，我們終將老去，我們不可能一輩子為孩子遮風擋雨，也無法預知未來。教育孩子保持一顆善良的心的同時，更要教會他自我保護的意識和方法，幫孩子練就可以高飛的翅膀和躲避危險的智慧。
