用户8280883490376
1、“老师打学生”与“文明进步”是格格不入的。
可能会有很多人觉得，老师打学生，是一种“恨铁不成钢”的心理，打几个又何妨？其实不然。随着人类的文明进步，暴力倾向是与我们的文明程度不合拍的。因此，国家教育法也极力反对体罚或变相体罚。从家长对“老师打学生”的反感程度也可以看出来，如今的人们绝大多数是不能接受老师打学生的行为的。所以，“老师打学生”与“文明进步”是格格不入的。
2、“老师打学生”是教师“急功近利”的表现。
既然老师打学生这一行为，国家不允许，家长也反对，那为什么在现实当中还是屡屡发生呢？我觉得，“老师打学生”是教师“急功近利”的表现。因为当学生犯错误时，不听话时，说了半天的道理还是效果不明显，但是只要“一巴掌”就立即奏效。于是，有很多教师会在处理学生的时候会以体罚的手段去解决。
3、“老师打学生”可以通过“有效预防”避免。
可能会有很多教师认为，你不采取必要的手段，学生的纪律实在是难管啊。其实，教师除了传授知识以外，非常重要的任务就是对学生的教育管理。只要我们在教育教学过程中，多用心、多琢磨，是一定能够想到一些解决学生“不听话”、“难管教”的方法的。这样，我们教师就可以通过“有效预防”达到管理目的，就不会再去打学生了。
例如，有的老师在课堂上安排学生收发作业本时，教室很乱，在这样的环境下，肯定会有很多学生说话，甚至是大喊大叫。作为教师，当然是不能容忍的，于是就会有一种想“收拾”的冲动。实际上，我们教师可以按照座位就近原则，把学生分成若干小组，学生只要把一组的作业本发到小组长手中就可以了。小组长拿到一组的作业本时，再发给各位同学手中。这样，速度快，又能避免学生之间的喊叫，也就不存在学生因分发作业本而违反纪律被教师处罚。
再如，学生走路队的时候，也是容易讲话的时候，特别是小学生，他们自制力较差，更容易讲话。而在室外空旷的地方，老师喊破了嗓子叫“安静”，可能有的学生仍然听不见，还是在大声说话。这样，老师就容易发脾气。那这种情况怎么预防呢？最好的办法就是：排队之前，老师就要在教室里面强调，一会走路队的时候要如何的保持安静。要求的语气要重，力度要大，到学生走路队的时候，纪律一定会好很多。
睿狼特训
不赞同老师“动武”，因为动武是解决问题最坏的办法。而且我坚持在任何情况下，老师打学生都是不对的。
首先所有的学生都有可能犯错，为人师要认识到学生的年龄心理特点，再结合错误本身来判断如何处理，如果是发自人性之恶，那也应该有遏制恶的更好办法。而不是简单粗暴的体罚。如果只是一下小错误，老师就应该指出并加以引导。
其次老师的工作是言传身教，如果说因为学生错了，老师就可以打学生，那么学生接受信息就是，如果别人做错了，我解决这个问题的第一步就是动用武力，这是非常可怕的会使得教育走偏。
最后，如果学生做错了，打人就有了正义性，那么我们拿什么教育学生:打人是不对的呢？又置法律于何地呢？
所以不能打学生，要以德服人，多和孩子沟通。
张老师讲新概念
首先，老师打学生，是体罚。而体罚是不对的。教师法有规定：
教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。
然而，教师法中只有这么一条原则性的规定，这就使得处罚的操作空间很大。有些孩子，只是挨了老师一顿批评，就被某些家长认定为体罚。这些家长们就向教育部门或学校举报（而且现在教育部门把教师不能体罚学生或者变相体罚学生作为师德的一条红线、高压线），结果自然是老师丢了教职
多年来，教育部门把“教师不能体罚学生或者变相体罚学生”，作为师德的一条红线、高压线，但对什么是体罚，尤其什么叫变相体罚又语焉不详，或根本无法界定。导致老师教育手段的弱化，在教育过程中缩手缩脚，畏首畏尾，甚至无所适从。再加上学校不遗余力的宣传，任何时候，绝不处罚学生，已经成了师德的底线，甚至已经形成了潜规则。教师处罚学生，是教育工作的失败，是教育无能的表现。没有教不好的学生，只有不会教的老师，就是例证。学生知道老师无权体罚，所以常常诬陷老师体罚自己来恐吓老师，把老师弄得灰头土脸。一旦调查下来，学生作为一个抱团的群体，坏学生有攻守同盟，好学生只能说不知道。就算学校查出学生诬陷老师，也只能不了了之。长此以往，学生吃定了老师，恨不得在老师头上做窝，老师其奈我何？既不能打，也不能骂，更无权开除处分。
所以我认为老师体罚学生一定要有个度，不是不能罚，关键是以适当的方式，不一定是以皮肉之苦的体罚。体罚之中要达到一种教育的目的，让学生接受，能让家长认可，是最好的方式。
