在教师招聘考试笔试中，判断辨析题是必考题型，但是对于这种题型我们该如何作答呢？有很多人都不是很清楚该如何作答，甚至可以说是很茫然。那么，今天我们就跟远拓教育一起来详细的了解一下在教师招聘考试笔试中经常会出现的判断辨析题类型以及不同类型的题目的作答方法。
一、概念混淆型
做法：一是，解释两者概念；二是，写出二者之间的联系；三是，写出两者之间的区别
注：两者的联系和区别可以从概念里看出来
例1:教育者就是教师。
总：答：此说法错误。
分：教育者是指教育活动中承担教的责任和施加教育影响的人，其中包括专职教师、各 级教育管理人员、校外教育机构的管理人员等。教师是指在学校中承担教学任务的专职人员。
联系：教育者包括教师。
区别：教育者的概念更广。
总：所以，此说法是错误的。
备注：利用例1，可以让广大考生清晰明了的了解辨析题的作答格式即为总-分-总的格式。（在正式考试中将总分总三个字删除。）对于此辨析题答题格式考生已有所了解，后面就不做标注。
例2：教育目的即教育方针。
答：此说法错误。
教育目的是指国家对教育所要培养的人的质量和品质等的要求。
教育方针是指一个国家教育发展和人才培养的最高行动指针，是教育发展的宏观指导思想。其中包括，教育的性质和方向、教育目的、实现教育的途径。
联系：两者都包括为谁培养人、培养什么样的人。
区别：后者还包括怎样培养人。教育方针的范围比教育目的的大，包括教育目的。
所以，此说法错误。
二、整题错误型
做法：指出错在哪里，解释清楚就可以。
例：只要教育得当，人人都可以成为歌唱家、诗人。
总：此说法错误。
分：学校教育对人的发展起主导作用，能够对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，但是影响我们人类发展的因素有很多，受遗传、环境、成熟以及个体主观能动性的影响。
总：题目中的说法夸大了教育的作用，忽略了影响人类发展的其他因素，因此说法错误。
三、一半对，一半错型
做法：解释清楚错在哪里，对在哪里。
例：教育的发展受生产力发展的制约，只有生产力发展了才能发展教育。
总：此说法错误。
分：教育的发展受生产力发展的制约，制约生产力发展的规模和速度、结构等。但是教育具有相对的独立性，有其自身的运行规律，并非与政治经济的发展完全同步，可以超前，可以滞后。
总：因此，题目中的说法错误。
四、张冠李戴型
做法：写出两个概念。
例：教育是教育者根据一定的社会要求，遵循年轻一代的身心发展规律，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行施加影响，促使他们朝着社会期望的方向发展的活动和过程。
总：此说法错误。
分：教育包括广义教育和狭义的教育。
广义教育:指凡是有目的地的增进人的知识和技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。其中包括家庭教育、社会教育、 学校教育。
狭义教育指学校教育：指教育者根据一定的社会要求，遵循年轻一代的身心发展规律，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着社会所期望的方向发展的活动和过程。
总：所以，题目里说法错误。
以上就是远拓教育对教师招聘考试笔试中常考到辨析题类型及其作答方法的分析，让大家能够对该题型有一个总体的把握，希望对大家的备考有所帮助。
