一個老師從事教學工作十幾年後就可以不用備課了嗎？
現實中的確有這樣的老師。
有的老師一門課教了一二十年，總覺得自己都能把這些知識點倒背如流了，上課該講什麼，自己是一本賬，根本用不著備課。
這些老師有這樣的認識我覺得主要是他們的教學理念還停留在傳授知識的層面，總認為教師只要把知識一五一十地灌輸給學生就行了。
此外，我覺得和我們當前的備課現狀不無關係。
對一些老師來說，備課基本上沒有什麼作用，相反成了一種負擔。
在某種程度上說，老師備課寫教案不是為了教學的需要，而是為了應付學校和上級的檢查而已。因此備課基本上流於形式，毫無意義。為了完成備課任務，照抄以前的舊教案或者照抄現成的教案書。這樣備課省時省心省事。
而且有的課堂備課和上課是兩張皮。教案是抄的，上課自然沒有多大的作用，完全照著自己的經驗授課。
其實無論多大年齡的教師，都需要認真鑽研教材，認真備課。
別人的教案永遠是別人的，未必適應自己和學生的實際情況。而且同樣的知識，只有不斷地鑽研教材，不斷地創新教法，才能激發學生的興趣，讓課堂變得高效、有效，也才能不斷地提升教師自己的專業水平和能力。
總而言之，教了一二十年書，積累了不少經驗，這是值得肯定的。但是不能總是死守過去的經驗而不思進取，不思改進，不思創新，不思成長。應該認真備課，提升自己，利於教學，益於學生。同時，我們的備課形式也應進行相應的變革，不能再僅憑形式化的教案來評價教師的備課工作，袪除弊端，讓備課不再形同虛設！
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