薪酬是最敏感的数字，同工不同酬是一个人生活中最心痛的事情。
平时说到工资差额，有些人在公共场合嘴上会说我不在乎钱的多少，这是虚伪的人编织的“弥天大荒”。工资高的人这样说，是沾沾自喜；工资少的人这样说，是向自己伤口上撒盐，死要面子活受罪。
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职称档次
我以安徽的某一地级市，当下工资差别的案例说一说。
职称名称：
小学职称：小中高（中学副高）、高级、一级、二级
初中职称：正高（4级以上），副高、（工资7—5级）中教一级，中教二级
案例分析
我所在的地级市小学。一名有着35年工龄的高级教师的工资是6013.5元，实发工资是4421.3元，（工资构成：职务/岗位工资2440元；级别/薪级/技术等级工资2305元；生活/基础津贴/基础性绩效1255元；福利费3.5元；教龄/护龄津贴10元；合计：6013.5元。实发工资：6013.5元—1772.6元=4421.3元，扣发部分：住房公积金801.5元；医疗保险金135.98元；失业保险30.1元；基本养老保险534.3元；职业年金267.2元；提租补贴180.41元，合计1772.6元。此为2020年3月份工资档）
职称工资差距
级别越高工资差别越大，小学二级与小学一级差距近100多元，小学二级与小中高（副高）差距3000多元。中学还要高一点。这如此跳楼价工资差额，压得一些青年教师产生了跳楼式的波动情绪
其中，教师参加工作时间的工龄，也会直接影响职务工资。教师工龄越长，工资越高，工资的计算公式比较复杂，70%的老师是揣摩不透计算流程，同一职称，工龄相差15年，工资相差近800元左右。
教师教龄工资的档差，或者工资存在城乡地域的差别，老师都能够理解。
同一个地区，教师工资有两个明显差距，之一：最高工资与最低工资的差距3000多元；之二：同时参加的老师因职称的原因，工资相差2000多元。
职称改革
职称改革牵动着每一位教育工作者的心，从教师到教育主管部门的工作人员都心知肚明。早在2009年就启动了中学小学教师职称改革工作。
为了抚慰终身献身教育的老师，2011年职称改革又有大动作，统一小学至大学职称体系进行了改革。解决了小学的副高，中学的正高。职称改革的初衷是好的，教育工作者欢欣鼓舞。并表示所有的老师到了退休前都能享受到更高一级的待遇。
职称指标受限
职称年年评审，能够顺利晋升的人却不多。
原因之一：职称指标数量少。每年全市分配的职称指标少得可怜，达到标准排队的教师有很多因名额的限制，老师只好无奈地哀声长叹，一年又一年煞费心机。
原因之二：限制职称应聘比例。（小学划到中心校，中学划到学校。）一般指标是10%左右，达到这个比例，指标就饱和了。如果有了机会晋级，你也不能享对等的工资待遇。晋升职称后，还要排队等待时机，等到有高级职称调动、退休或者自然减员后才有机会享受享受对等的工资待遇。有的老师一等就是三五年。没有体会的老师是体会不到这种煎熬的滋味。
职称工资的心痛
一个乞丐不会在乎一个富豪多有钱，但它在乎的是同是乞丐的人比他多要两个馒头。
同是一个单位的老师，同工不同酬，心里怎么会平衡呢？教师的工作本来就是辛苦的。有的老师为了教学工作，自己的孩子都顾不上照管，洗衣裳还要加夜班。天天就是“两眼一睁，忙到熄灯。”批改作业、教案、备课、班务、安全、迎检、卫生、教研活动、接待家长等繁忙的事务。
“耕耘牛马力，工资泪两行”同样的工作，一样的艰辛，到月底了，打卡工资差了几千元，你想想是什么滋味。
职称的问题，工资的差异直接影响教师的工作情绪。职称工资结构最伤痛的是中青年教师，他们是教学中的中流砥柱，教师队伍的稳定关系到学校未来的发展。工资的巨大差异，教师们真的是呼吁无门，欲哭无泪。
取消职称工资势在必行
职称工资暴露出的问题还有很多，教师工资的巨大悬殊导致老师心里失衡，老师之间，老师与学校领导之间矛盾升级，甚至恶化。滋生腐败成为常态。所以老师呼声载道，取消职称工资势在必行。
优化聘用制度
取消教师职称工资，必须要找到一个更好的教学激励方法，我想有以下建议。
1、放开职称评定限制
老师只要符合晋升条件，就可以晋升相应的职称。职称评审的大门对具备评审条件的老师是敞开的。
2、增加工龄工资
老师职业是辛苦的，有的老师把整个人生都奉献给了教育事业。更甚者是有的老师把别人家的孩子培养成才了，自己的孩子却落伍了。关键的是老师工作20年之后，身体会出现一些职业病的问题。大毛病没有，小毛病不断，经常带病坚持工作。
有的教师年事已高，有经验没有干劲了，想让他再和年轻人一样拼命工作，那是不可能的事情。出于人性化的考虑，要给老师增加工龄工资的占比。
3、优化聘用方法
职称评审放开后，有些老师会出现浮躁现象。感觉自己职称封顶了，就拿着高工资不想再掏力工作了。有的甚至晋升职称后，会想着法子请假，这样的现象对老师与学校的发展不利。
教师的职称要与教师的奉献基本一致。小学中心校和中学校长有聘用的权利。把职称工资的一半作为工作能力聘用的机动工资。
这样还能调动一些老师的积极性，评聘结合，教学的春天才能熠熠生辉。
对此，你有什么看法，大家一起交流。
