父母要把嘮叨改為實際的交流和鼓勵，適可而止地進行忠告，這樣孩子就不會覺得反感。如果孩子不聽勸，就要其承擔後果，讓孩子“吃一塹長一智”。
在教育過程中要把命令變成請求和啟發，進行旁敲側擊，這樣孩子才會願意去做，不會覺得那是嘮叨。
想讓孩子做得好，不是說得多就有用的。父母不要經常嘮叨孩子的缺點，而是要誇大孩子的優點，具體地讚揚孩子。不要簡單地讚揚他“真乖”，而是要詳細說出他做對的地方。
父母要照顧孩子的感受，不要當著親戚朋友的面批評孩子，也不要當著自己孩子的面表揚別人的孩子。
父母要以身作則，不能只會說孩子，自己要在道德和行為上進行言傳身教，作出好的表率。有些父母的要求不太合適孩子，例如過高的期望只會給孩子帶來“無望”，孩子就會作出極端的反應行為。
父母要把孩子當成朋友，互相理解換位思考，把自己當成權威者的教育方法已經不適合現代孩子的心理習慣了。
孩子對父母的嘮叨感到反感甚至產生逃避行為，主要是兩方面的原因：一方面跟孩子的心理發展特點有關。
進入青春期的孩子，獨立意識和自我意識都增強，不喜歡別人過多地干涉自己，對於父母的嘮叨會認為是對自己的一種管制，因此產生反感心理。
同時進入青春期也會產生一種閉鎖心理，不希望別人知道自己太多的東西，父母的過多管教會導致孩子產生抗拒心理。
家長要改變嘮叨這種習慣，瞭解孩子的心態特點和情緒。在進入青春期前，家長說什麼孩子還會聽聽，如果進入了青春期，家長對他的影響逐漸下降。
同伴對其的影響卻比較大，這時家長千萬不要採用說教的方式教育孩子，可以採用同學的看法和影響力來說服他，這樣孩子更容易接受。
家長要以民主平等的溝通方式教育孩子。假如家長有“高高在上”的心理，總認為自己是對的，孩子是錯的，這樣說出來的話孩子很容易會反感。
另外，有些家長可能會把自身不良情緒通過嘮叨發洩出來，融入對孩子的教育中，無形中就會增加孩子的心理壓力。所以當家長在情緒不佳時，不要帶著負面感情教育孩子，應等到情緒好的時候再進行教育。
