寶黛釵鳳璉平尤
三個班，50個學生班容量，老師很辛苦。要保證150個學生都能聽懂，我說說我的看法。
從老師的角度：
首先：課前備課一是準備教學內容，基礎概念基礎公式的理解和例題講解要能夠保證班上中等及以上學生都能聽懂並且掌握。講課過程多提問中等偏下學習水平的同學，瞭解這部分學生的掌握程度，然後給這部分學生針對性的安排課後答疑，同學幫進。二是備學生。根據每個班學生的學習狀況調整不同教法。有的班學生思維活躍，上課時多給一些習題，培養他們解決問題能力。有的班學生善於思考不喜歡發言，老師上課就要多啟發多提問調動課堂氣氛。這樣也能保證課堂教學效果。
其次：數學，歸根結底最後解決的還是學生分析問題解決問題的能力。學生上課跟不上我認為是分析問題能力不夠，題目見得少，方法沒掌握。所以老師上課授課方式從提出問題入手，然後啟發學生思維，給出解決方案，然後分析可行性，到最後解決問題。時間久了學生的數學能力能得到很大提高，上課接受新知識就不是難事。
從學生的角度：
學生學習數學重點要學會知識點的靈活多用，有的學生一學就透，題型再怎麼變都難不倒。有的學生學得比較死板，同樣的知識點變個題型做不出來。這就需要多見題型，多總結自己知識上難點，多總結解題方法，長此以往數學能力也能提高，老師上課講的內容就很容易能夠接受。
想讓各班容量達到50人的3個班的每個同學都能聽懂課程，這是一個責任感非常強的老師的美好願望。其實上課有的學生聽不懂也沒關係，課後可以單獨輔導，畢竟學生人數多，水平參差不齊，總有個別同學可能會跟不上，可以先帶著大部分人往前走，掉隊的後面課後可以有針對性適當補一補。
希望我能幫助到你。
子木荏
叫去階梯教室上大課，一篩就能篩出明白和不明白，要全部明白孔子也不行，那些天天在電視上說如何如何教的也不行。
禿禿筆
一個班50人，教三個班150人，如何把學生教明白？
感覺你是一個很有責任心的老師。
這個工作量確實非常大，應該是一個年輕人吧？年紀大的老師估計受不了這麼大的工作量。三個班級要是同級段的話，相對好辦些，我認為應該從以下幾個方面入手：
背好課是基礎
1.緊扣教學大綱，抓住一堂課的重難點
教學大綱是指導我們教學的依據。這個每個學校都應該有，也可以百度到。
一堂課重難點都沒搞清楚的話，哪怕你這節課你和學生相處其樂融融，也是失敗的課。
找課堂要效率是關鍵
1，狠抓課堂紀律。特別是第一次進班上課的時候，要把課堂紀律抓好。寧願課推進慢一些，也要形成規律，讓課堂形散而神不散。讓學生始終在圍繞你的問題在思考、討論。
如果一堂課學生各玩各的，你的課背的再好，重難點再突出，效果也會很差。
2，把握課堂節奏
根據課堂內容提問時，要把較難的問題留給成績好的，容易的題留給學困生。讓他們各盡所能，找到歸屬感，提高學習興趣。
作業要及時糾錯也不能少
當然三個班主要是作業量太大，一個人的精力也有限。可以採取抽查或者同桌的力量。訂正作業時，在聽講的同時，同桌順便打上對錯，然後自己再改正錯誤。
當然老師也得隨時注意哪些同學，或者哪道題錯的比較多，重點再講。措施到位，事半功倍。
總之，學生是教學的主體。只有抓住了學生，抓住課堂，教學效果自然不差。其他工作量可以適當減免，畢竟都是為了更好的教學吧🤫🤫。
個人觀點哈，歡迎各位留言。
