一、主动识字习惯
主动识字有妙招——
汉字雨：把字做成大卡片，大人小孩一起玩，抛起来，孩子抓到哪一张，认哪一张。
听故事：反复带听故事后，再试着读这个故事，利用无意识认字。
实物识字：通过生活中的实物，随看，随记。
韵文识字：通过小韵文，进行识字。
总之，应该是主动识字，快乐识字。识字不需要太早。太早了，不一定是好事。就像两岁孩子，你让他爬三百级台阶一样。
二、主动朗诵习惯
根据相关专家研究，主动朗读的6大好处：右脑开发，改变性格，增强自信，改善记忆，感受语言美，提高写作力。
当你读出来的时候，语感就会越来越强。给孩子示范读，也是很好的方法。但不是声嘶力竭地喊读。
三、主动积累的习惯
一支好笔，还需优质而充足的墨水支持，所以积累是非常重要。
同样积累也讲究有限、高效，而分门别类可为孩子的主动积累提供清晰指引。
四、主动提问的习惯
朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”
阅读前，阅读中，阅读后，都可以提出好问题。以萧红的《祖父的园子》为例，
要带领孩子进入高阶思维，让孩子深入走进文本，与课文深度对话。
（第一个问题，是理解性的问题；第二到第四个问题，注重关注表达，逼近文本内核。这种能力怎么来？在提问中学会！）
五、主动批注的习惯
不动笔墨不读书！
圈圈划划，简单几个词，写写文字精妙在哪里；或者打问号，提出不懂，从简单开始，慢慢操练。
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