抓常規、興教研、重青藍、促發展
--汶川一小教學管理彙報
本著求真務實的態度，學校教學管理應以“規範教學行為、實施有效教學”為切入點，以“深入教學研討、促進教師專業發展”為抓手、以“提高課堂教學效果為目標，解決教學中存在的問題”為重點，努力圍繞“提升教學質量”這個中心開展各項工作，切實為“教師成長和學生可持續發展”保駕護航。
一、狠抓“六認真”常規，注重過程管理，規範教師教學行為，有效監測教學。
（二）嚴格上課管理
（三）嚴格聽課管理
高度關注中等生和學困生，任課教師要根據學生的平時表現和各次檢測成績，查找出學習困難的原因。優先調動學困生學習的積極性，優先提問學困生，用愛溫暖孩子，用愛感化孩子，提高學生學習興趣。輔導要及時、針對性要強；要求特別重視個別輔導，針對學生基礎差、功底薄的實際問題，加強對學生的平時輔導，在輔導中彌補課堂教學中的不足。發揮分類輔導、分層推進的作用，為基礎較差的學生提供發展的機會，為中等生轉化為成績優秀的學生提供更廣闊的上升空間。
業務能力是教務主任自身必備的修養，要不斷學習教育科研的新成果和經驗，不斷更新教育觀念，比一般教師站得高，看得遠，使教學管理工作進入更合理、更新的領域。
總之，教務主任要找準位置，講究工作方法，形成人格魅力，加強團結，樹立好自身形象。努力做到：
1.以工作為重，以大局為重，不要計較個人得失，這是團結的基礎，也是作好自已工作的基礎。
2.找準自已的位置，做到不越位，不越權，不拆臺。弄清自已所分管的工作的職責，知道自己是幹什麼的。
3.講究工作方法，增強協作精神，班子成員之間多溝通多交換意見，經常反思，多作一些自我批評，發揮好橋樑和紐帶作用。
4.強化報務意識，堅持以人為本，相信教師、尊重教師，為師生服好務。
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