有一天我上课上到一半，一个男生说：“老师，我想上厕所。”我说“去吧。”
另一个孩子也说：“老师，我也想上厕所。”
我说：“好，赶紧去。”
接着其他的孩子都说：“老师，我也去。”
“老师，我也去。”
……
我一看，就知道他们并不是都想上厕所，而是看到别人去了，自己也想跟着出去。于是我说：“一个一个去，等那个回来下一个再去。”结果等出去的同学回来了，也没有人要去了。
01
什么是“从众心理”？
上面讲的案列里，学生看到别人上厕所，都跟着说要去上厕所的现象，心理学称之为“从众心理”。也就是看到别人干什么他也干什么，别人说什么他也说什么。
孩子的从众和模仿心理都比较强，只要有一个开了头，就会有很多孩子跟着起哄，跟着“随大流”。比如，别人上辅导班，他也要上辅导班：别人上厕所，他也上厕所；别人用什么样的文具盒，他也用什么样的文具盒；别人穿什么牌子的鞋子，他也要什么牌子的的鞋子。
一切以别人为主，其实也不是什么捣乱行为，只是盲目的跟从心理。他们真正地也不知道自己在干什么，有时甚至觉得好玩，看别人干什么他们也干什么。这种盲目跟从、没有主见，其实是非常的不好。
02
盲目从众危害很大
有一个美国心理学家做过一个实验：他在一所大学里找了6个学生，其中只有一个是真正做实验的学生，其他的5个学生是配合老师实验的。
老师先提出了两个问题，6个学生答案统一，都是正确的。然后，老师提出第三个问题，那5个学生统一都说出了错误的答案，只有第6个学生说出了正确的答案。
接下来，老师连续提了十几个问题，那5个学生都说出错误的答案，而只有第6个学生说的是正确答案。这个学生心里开始嘀咕了：“究竟是他们错了还是我错了？不可能他们5个人都错吧？难道是我错了吗？”
结果当老师再一次提出问题，那5个学生又统一说出错误的答案时，第6个学生犹豫了好一会儿，最终也跟着他们说出了一样的错误答案。
从这个实验中，我们看到，在外界人群行为的影响下，一个人很容易在知觉、判断、认识上“随大流”，从而情不自禁地产生从众心理，表现出符合公众舆论的行为方式，让自己和多数人保持言行一致，从而人云亦云。
可见，从众行为并不是什么好事，尤其是发展到盲目跟从时，没有了自己的判断和主见，别人怎么样自己就怎么样，这就形成了一种不健康的心态，对以后的工作生活都会造成不好的影响。
其实，从众源于一种群众的无形压力，迫使自己做出一些违心的、与本身意愿相反的行为。
从众心理对人的影响很大，有着很强的不健康观念和消极的意识。尤其是对小孩子，原本他们就缺乏判断是非的能力，如果再有了从众心理，分不清是非曲直，往往会形成错误的观念和不良的个性。
如果家长和老师不及时正确引导，对他们的健康成长非常有害。 所以家长应该要早点告诉孩子，不可人云亦云、随波逐流。要学会独立思考，自己拿主意，哪怕错了也没关系。
03
怎样改变孩子的从众心理，变成一个有主见的孩子呢？
1、提高孩子分辨是非的能力
数学课上，老师问：“8+6=？”明明大声回答“15”，于是孩子们纷纷答道“15”“15”……
老师说：“好好算一算，不要听别人说什么你就说什么，是15吗？”同学们默默算了一会儿，纷纷说道：“不是15 ，是16。”
“对，做题要开动自己的脑筋，自己判断是多少，别人的不一定正确，记住了吗？”“记住了！”
无论做题还是做事，都要教导孩子自己动脑判断正误。平时家长多关注孩子，发现孩子从众的时候，引导他独立思考，提高判断是非的能力。
2、培养孩子的自信心
有些孩子缺乏自信、不相信自己，看不到自己的优点和能力。家长应该及时夸奖孩子做的好的地方，告诉他他的优点、长处是什么，增强孩子对自己的认识，让他有自信心。一旦孩子有了自信心，他便会有自己的主意，不会去随波逐流。
3、耐心而正面地引导
很多情况下，孩子们的自控能力都比较差，常常不分好坏，看到别人怎么做他也怎么做，什么都听别人的。家长对这样的孩子，要及时地指出这种做法是不对的，纠正错误的做法，正面引导孩子什么是对的，什么是错的，不能跟着别人去做错事。
4、用肯定的语言评价孩子
父母要常用肯定的语言评价孩子各方面的表现。比如：
“宝贝真有礼貌，你做的很对。”
“你现在的字写的漂亮多了。”
“你比以前进步啦！”
尽量不要用否定的语言评价孩子：“这么简单也不会。”“你怎么老比不过强强。”如果经常否定，孩子会对自己没有信心，怀疑自己的能力，容易产生从众心理。
5、平时注意塑造孩子良好的品行
孩子的模仿性很强，平时家长应该以身作则，给孩子树立榜样。如果孩子听见某人说了脏话跟着学，家长应该立刻制止，告诉他那时脏话，是不文明的，好孩子不应该说脏话。
如果看到孩子有不良的言行举止的时候，家长一定要及时制止并纠正。经常性地监督培养，孩子就可以养成良好的个性品质。
结语：孩子还小，缺乏判断是非的能力，容易产生从众心理，喜欢“随大流”。家长要多关注，耐心引导，培养孩子的自信心和判断是非的能力，让孩子形成独立思考、坚强果敢的良好品质。
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