最近浙大教授郑强特别火。
要不要把英语“踢出”高考的话题再度冲上热搜。
当然这话并不是郑强教授说的，他原话是这样的：
谁说的外语不好就是文盲？
60多年没出过国就不能得诺贝尔奖了吗？
外语耗费了我们多少中国青年学生宝贵的时光？
这20年来我们过度的夸大了外语在中国孩子成长教育当中的分量，实际上是我们民族极其不自信的显著表现。（此处外语指的是英语）
人大代表李光宇曾经算过这样一笔账：
从小学到高中毕业，每个学生要耗费5292小时学习英语。但实际情况远远比这个数字要大得多。
“高耗低效”是学英语最大的弊病。
不是说英语不重要，对英语老师来说它是职业，但对大部分人来说他却只是个工具。“英语是工具”这一点相信大部分人都是认同的。既然是工具我们就有很多种方式来辅助我们运用英语。
举个例子：
对大部分中小学生来说，英语是主学科之一。可观的分值让孩子们需要耗费精力争取，因为在中高考中锱铢必较、毫厘必争。
对于大部分大学生来说，通过CET考试可能是毕业条件之一。很多专业课程是双语甚至纯英语教学，为毕业论文查找参考文献时找到的可能是英文文献。
对于爱好出国旅游的朋友们来说，两种可能：一是会英语，二是不会英语。先不说会英语的朋友们是不是能无障碍沟通，不会英语的朋友们在国外是不是寸步难行呢？
对于从事英语有关行业者来说，无障碍沟通自然是理想状态下的最好结果。
说这么多，我想表达什么呢？还是想佐证“高耗低效”这一特点。
对于中小学生来说，未来不想从事英语有关行业的大有人在，何必将英语列入必修科目呢？选修不是更能响应政府号召，减轻孩子们的学业负担吗？
对于大学生来说，熟练运用翻译软件，掌握基本语法，不也能解决大部分文献翻译问题吗？何至于天天抱着一些生僻单词死磕？
对于爱好出国旅游者来说，简单的沟通难道需要6000个小时的义务教育打底吗？网上免费的自学视频难道不香吗？更别说有条件的可以报个速成班，请个随行翻译，或者直接跟团旅游。
对于从事英语有关行业者来说，翻译软件、借助外力自然不够，打磨自身专业能力、提升自身专业素养才是根本。但无障碍沟通，“伦敦腔”、“美国范”显然也不是中小学教育教出来的，甚至学出来的“中式英语”会阻碍今后的发展。
6000个小时的付出换来的学习成果远远达不到我们的期望。
与其想着学英语，不如想想怎样学好英语。
前文也说了语言是工具，怎样把工具与生活结合在一起才是重中之重。
小编大学学的是德语专业。学校不仅仅有德语本科，还有德语2+3专业，什么意思呢？2年在国内，3年在德国，毕业可拿双学位，在校期间可学市场营销、国际金融等。这才是真正把语言当工具，辅助其他专业课程，高效实用。
在小编看来，大学4年时间学习了德语这个工具，却忽略了其他能力的培养，宝贵的时间和精力被自己的选择荒废了。
英语也是一样，6000个小时的学习如果拿出一部分用在其他方面，我们的学生会不会有更全面的发展？浮于表面的学习会不会更进一步？
郑强教授说我们过度学习英语是因为我们民族不够自信，深以为然。
众所周知，美国总统特朗普外孙女中文很好，英国首相的女儿也在学习中文。
学习一个国家的语言，也相当于在学习一个国家的文化。世界对我们这个文化大国越来越好奇，我们也在向世界展示我们的文化底蕴。
但从疫情滞留英国的1.5亿小留学生身上，我也确实看到了一部分人的文化不自信。为什么这么小就在国外独自生活？不过是为了那一纸国籍！
在我们想要团结一心建设一个更好的文化强国时，有这么一群崇洋媚外的人想从内部瓦解我们。
有人说“出去是为了更好的回来”，但出去了再也没有回来的不在少数。我们呼吁大家民族自豪和文化自信，因为内心的强大才是真正的强大。
总结：
英语作为国际主导语言之一，我们肯定要学。
英语只是工具，实用性为教学目的。
义务教育中英语的地位过高，建议选修或者减少分值、课时比重。
语言背后的文化底蕴才是我们文化自信的源头，看过世界也别忘了回家。
