原創：史文利
一個學校發展好不好，很大程度取決於員工工作的積極性和主觀能動性。
很多培訓機構在發展了一段時間後，會出現一些問題，比如：員工工作效率低，銷售業績差，缺乏工作激情和熱情，難以創新，負面情緒時不時出現等諸多問題。
種種問題其實是向校長髮出的警示信號——學校的薪酬激勵體系已經適應不了現狀了。建立一套行之有效有效的激勵機制，是提高員工積極性，使學校業績倍增的重要途徑。
如何制定一個有效的激勵機制？如果僅僅從理論定義上理解績效，確實比較困難，那麼，可以試著按照以下四個方面進行改進。
01
重新定義績效與績效改進
如果一個學校的績效激勵機制不完善，或者需要改進，就應該及時完善改進，很大程度員工的積極性都是因為績效或激勵的機制落後造成的。
校長需要先自查一下學校的薪酬體制是否科學合理？是否適應當前校區發展？如果已經不適應，就要及時改進績效。
在改進績效之前，首先我們要搞懂什麼是績效？
“績效改進之父” 吉爾伯特認為：績效=有價值的成效÷行為代價；
績效改進=提高有價值的成效÷降低行為代價。
績效改進是通過系統的方法、流程和問題解決策略提高人的生產力和素質，從而提高組織績效的過程。
搞清楚績效及績效改進的定義，還只是績效工作中的冰山一角，真正的績效改革，還是需要下大功夫的。
02
學會組織績效倍增方法
影響績效的因素有組織因素和個人因素。個人因素又包含知識技能、天賦潛能和態度動機等因素。組織因素則包括數據、信息和反饋，資源、流程和工具，結果、激勵和獎勵這三大方面，想提升組織績效，就要從組織因素這三大方面下手。
組織績效可以把目標先分級，整體目標可以分為三級：一級目標（結果），二級目標（核心要素），三級目標（行為/方法）。
部門業務模式也大致分為四類：教學部、教務部、市場部、銷售部，每個部門都要有清晰的客戶對象、產品和取得的結果。
在組織績效倍增實施過程中，利用非常精細化的表格來告訴大家工作標準與流程的建立方法，這一點是非常重要的。
03
OMO模式下如何實現績效倍增
如果你還沒聽說過OMO模式，那麼就OUT了。
OMO是互聯網時代培訓機構必須要會用的工作方式，它將給我們的工作效率帶來顛覆式的提升。
OMO模式下提高效率有幾個關鍵詞：結果、運營，協同，身為校長，一定要具備結果思維，清晰的梳理你的教學模式，並擁有組織運營能力。
04
制定行動計劃表
員工積極性差還有一個重要的因素，可能你的員工不知道該做什麼工作，階段性的工作重心，實施計劃，績效目標等等，都要非常清晰的讓員工知道，才能積極主動去開展工作，否則，員工只會被動的等待領導分配工作，而且沒有任何創新成為在。
建議每個校長都養成制定行動計劃表的習慣，分階段、分重點的細化行動計劃表，並讓員工清楚自己的工作，這樣不僅能大幅提升工作效率，還能收穫意想不到的創新。
激發員工積極性，除了做到上述幾點，還需要校長制定一套系統的，適合自己學校的薪酬激勵體系，這就需要專業系統的學習。
