培養孩子的自主學習能力，總是家長教育孩子的最重要命題之一，畢竟孩子如果能夠自動自發地去學習，懂得學習之中的樂趣，以及探索到讀書、運動、才藝各方面的學習，是能夠找到成就感與趣味感的，那就是一種很成功的學習模式。
可是偏偏現行教育就是會讓各有不同想法與嗜好的孩子，都要統一在一樣的教育模式與教育內容，這讓很多孩子無法瞭解到自己真正有興趣的事物，不過由於現在的體制，還是得試著讓孩子在其中發現一些樂趣。
那麼應該要怎麼樣才能讓孩子能夠樂在其中呢？各位不妨看看以下三點激發孩子自主學習的方法，讓你的孩子也能夠喜愛學習！
一、轉變觀念，適度放手，讓孩子樹立自主學習的觀念
家長是孩子的啟蒙之師，終生之友。要培養孩子自主學習的能力，家長首先要實現觀念上的自我變革，為孩子自主學習提供觀念支撐，這是孩子進行自主學習的重要保證。
因此，要想培養好自己的孩子，家長首先要注重自我學習，提高認識，著眼現在，放眼未來。
因為，你的行動會潛移默化地影響孩子，言傳身教的效果會更顯著。
有位教育家說過：做父母的最好只有一隻手。意思就是說父母對孩子不要包辦的太多，要放開一隻手，給孩子自由活動的空間，也就是說，父母在教育孩子方面，不能全部包辦代替，也不能完全放開，放任自流。
在許多問題上，家長要正確引導孩子自己積極主動地去解決，增長他們的信心，讓他們體驗到成功的喜悅。這樣長久堅持下去，既能提高孩子的能力，又能培養他們良好的習慣。
小學階段正是確立自主學習的意識、激發自主學習的願望、養成自主學習習慣的關鍵階段，家庭要通過各種途徑為孩子創設形式多樣的學習實踐活動，讓他們在自我設計、自我創造的過程中激發出自主學習的願望，增強自主學習的主動性，使他們對外部知識、經驗的理解和認同，乃至吸收等轉化為內在的活動，從而達到有效性的學習，使孩子們一步步走向成功。
二、遵循規律，注重方法，促使孩子養成自主學習的習慣
談到自主性學習習慣，當前小學生普遍存在的問題是：一是上課精力不集中，愛做小動作，腦子愛開小差；二是對所學的知識不能做到課前預習；三是不能在複習的基礎上做作業，有時不能按時獨立完成作業，甚至作業質量不高；四是不能及時地進行復習鞏固。
這些問題的出現，主要和小學生的年齡特點有關。小學階段的孩子由於年齡較小，自我約束和控制的能力較差，很容易受外界因素的影響和干擾，往往會引起注意力不集中，反覆性較大。
根據實驗調查表明小學生注意持續時間在20分鐘左右，他們的有意記憶雖然在增強，但無意記憶仍佔一定的優勢，情緒和興趣很容易受不良行為的影響。
所以，在家庭教育中，家長必須要遵循兒童的年齡特徵和教育規律，注重學習方法的指導，把培養孩子自主性學習習慣作為自己的重要職責。
孩子的可塑性很大，比較容易養成良好的習慣，也極易形成壞習慣。
有的家長對孩子過於遷就、姑息、放縱，使孩子任性、自私、懶惰、依賴成性；有的家長望子成龍、望女成鳳心切，而採取的教育方法不當，有的採取物質刺激，有的用言語要挾嚇唬；有的只看重考試成績，而忽略了學習方法的指導和良好學習習慣的培養。
葉聖陶老先生說過：什麼是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。可見，在兒童時期養成良好的學習習慣不僅對孩子當前的學習有用，而且也是完成學習的需要，既能開發孩子的智力，又能促孩子成才，定將會終生受益。
因此，家長應當堅持不懈地，在培養孩子良好的自主性學習習慣上多下功夫，在孩子的有意注意、善於思考、做好預習和複習、獨立完成家庭作業和認真檢查等方面，進行良好的自主性學習習慣的培養。
三、貼近生活，學以致用，在實踐中讓孩子體驗到自主學習的樂趣當前。
應試教育觀念仍在絕大部分家長的頭腦中根深蒂固，只是強硬地把孩子埋在書本里，只注重分數的高低，而嚴重忽視了孩子良好習慣、素質和能力的培養。現實生活中蘊含著大量的知識信息，孩子的社會實踐活動，打破了課堂教學的封閉狀態，讓學生置身於一種開放、動態、主動、多元的學習環境中，將知識與經驗、理論與實踐、學校與家庭和小區有機地結合起來，讓學生在豐富、自由的自然體驗、社會體驗、文化體驗、勞動體驗等實踐活動中，學會發現問題、分析問題、解決問題，把知識融匯貫穿，體驗學以致用的價值
這樣，不但能激發學生自主學習的熱情，還能增強自主學習的信心，同時又可以提高學生自主應用知識的能力。
為此，家長要正確理解教育的內涵，走出應試教育的誤區，從各個角度，各個方面來引領、激勵孩子從小就身邊的小事做起，從最簡單的事情著手，在生活中受到教育，規範自己的行為，磨鍊自己的意志，養成良好的習慣，提高自身的綜合素質和能力。
不過各位家長還是必須記住，每個孩子都有不一樣的才能，每種才能都需要時間慢慢探索，探索過程中有些孩子會發現，自己不適合讀書、不適合學校，這也不需要責怪孩子，這只是代表他適合的不是現在的教育，而是其他的學習項目與方式。
所以請尊重孩子的能力，讓孩子能夠適性發展，這樣就能很容易的讓孩子找到，適合他自主學習的項目。
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