暑假期間學校人數陡降，電梯也變成不在那麼的擁擠。今天早上在從學校回家的路上，無意間聽到幾個學生在電梯間的談話：“我們老闆連暑假都不讓我們回去，要在這裡加班寫論文，寫論文有什麼用，夠畢業就行，還是多準備一些工作的技能比較實在”。聽到這談話，當時一愣；學生稱誰為老闆？一時沒有反應過來，後來仔細一想，原來他們所說的“老闆”，就是指他們的導師。
記得自己曾經讀研的時候，一直不理解為什麼私底下，學生都稱導師為“老闆”？後來，經同學點撥才知道：“你給老師幹活，老師每月給你發生活補貼，活幹得多，每月的生活補貼就多，這和工廠老闆的性質差不多”。在其他同學的影響下，我也是隨大流，私下稱自己的導師為老闆。但僅限於私下而已，事實上，我們導師從來沒有將自己的私事比如財務報銷、代取快遞等私事交給我們做；更沒有強迫我們為其做橫向項目謀利。當然也不會強迫我們多寫論文，為其完成考核任務，完成績效，一切的一切都是為了我們著想。更不會在正常的假期，將我們留在實驗室幹活。所以，當時和導師的關係是相當和諧的，導師給了我們一切的自由，事實上，我們也沒有讓導師失望，也許這就是相互信任，相互理解的效果。
反觀現在有些師生關係非常緊張，到了劍拔弩張的地步，甚至有同學以輕生的悲劇收場。那麼為什麼本應該相互信任、互利共贏的師生關係會如此緊張的呢？筆者認為勞工型師生關係是矛盾的主要原因。所謂的勞工型師生關係是指導師以工廠老闆的身份自居，以工廠管理的方式管理學生，逼迫甚至壓榨學生為自己謀利；學生預期的目標與老闆所期待的目標不相關，甚至背道而馳。
導師有自己的想法，限於時間不能實現，通過招收研究生幫助自己實現想法，從而有更多的時間用於其它更重要的科研任務，這無可厚非。因為學生在實現自己的想法的過程中學習了知識，掌握了研究方法，對自己今後的深造與發展都是有益的。但在實際的操作過程中，導師可能出於私利，為了項目結題或完成考核任務也好，抑或為了掙取論文獎勵費也罷，要求學生放棄假期，加班加點寫論文，甚至還和學生搶論文的第一作者；儘管學生不敢對這樣的做法說什麼，但其內心是非常反感的。
從學生的角度來說，讀研很大程度上並不是出於對學術的熱愛，而是為了逃避就業或者為了找一份更好的工作。很多工科專業碩士畢業找工作並不是特別看重論文，更重要的是實際的動手能力；很多時候學生更希望自己的時間花在對自己今後找工作有幫助的事情上，而不是論文上。這時候導師的做法就與學生的目標背離了。如果繼續逼迫學生寫論文，對學生的期望越大；最後的反彈也會更嚴重，導致的結果就是師生的關係就會越來越糟。
勞工型師生關係是導致師生矛盾的一個主要原因，希望自己今後要避免出現這種師生關係，讓相互信任、互利共贏師生關係貫穿自己的學術生涯。
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