我們應該承認教育是課程內容、好奇心和師生關係的交集。“
---《翻轉學習：如何更好地實踐翻轉課堂與慕課教學》
內容是學習的核心，教育工作者應精心設計那些希望所有學生掌握的內容，而且在做出這些重要選擇時，教育工作者可以利用內容拋磚引玉，讓學生了解學習的過程，並激發學生對知識的渴望。
好奇心是學生學習的一個基本元素。人類知識總量龐大，而具體的教育標準涵蓋的知識量少，課堂時間又非常有限。滿足好奇心就是讓學生自己選擇學什麼和怎麼學，讓學生自己選擇感興趣的內容和課題。應該注意，給予學生絕對的學習自主權和控制權或許不是最好的選擇，然而，分出一部分學習時間讓學生去探索自己的興趣是非常重要的。
好的教學本質上是一種人與人之間的互動，在互動中學生的興趣和熱情得到激發。一個學生無論是向教室裡的老師學習，向視頻中的老師學習，還是一本書的作者學習，這個學生總歸是向一個人學習。這些場景類似又不盡相同，兩個人面對面的互動比一個人參與一個視頻或一本書的互動更加全面和深入。面對面的互動能夠建立一種關係，這種關係是其它方式無法替代的。
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