01
最近，广东潮州的一个学生在通过微信向老师请教作业时，顺手带上了两个敲打表情，结果就悲剧了，被老师怒斥：怎么这么没礼貌？家里没教么？好好给我写份检讨！
唉，这位同学，一曲“凉凉”送给你，不谢。
看到这个新闻，其实心里蛮乐的。最近媒体关于老师的负面报道不少，而这则新闻中的老师，却严肃中透着一丝和蔼，古板中又冒着一些可爱。似乎我们都遇到过这样一位老师：他对你严谨负责，但是因为代沟的问题，有时你心里也会暗暗讥笑几句：老师怎么连这个都不知道？
这个发敲打表情的学生真的是想把老师敲打一顿吗？显然不是。
这个学生错了吗？我觉得也没有错。
那么谁错了呢？我想：谁都没有错，都是代沟惹的祸。
代沟，一个有趣的话题，它看不见摸不着，却又那么真实的存在。
02
有一次，同事参加市级优质课的评比，他精心准备了课件，到别的学校上了一节优质课。
回来后，我们赶忙问他课上的怎么样，哪知道他却一脸的沮丧：“唉，别提了，开头的引入就被那帮兔崽子们给搞砸了！”
原来，他这节课的开头是这样设计的：展示杨澜的图片，然后问学生知不知道她是谁，她的职业是什么？可是问题一抛出，底下的学生目瞪口呆回答不上来。
开局不利，影响了他的情绪，后面这节课也就没什么发挥了。
听了他这番话，办公室里的老师们纷纷吐槽起来：“是啊，这代沟真是害死人！”“连杨澜都不认识？看来我真的是老了……”“现在的孩子，唱的那是什么歌？”“唉，别提了，我女儿跟我网上聊天，发的全是图片，一个字都懒得打！”……
唉，都是代沟惹的祸！
03
我当了十几年班主任，后来又负责学校的德育工作，经常要做学生的思想工作。在工作中，“代沟”也给我带来了不少麻烦。
很多学生在和同学们在一起的时候，往往话特别多，显得特别活泼。可是你一找他谈心，他就三缄其口，变得沉默寡言起来。
有一次班上一位女同学上课传纸条，被任课老师发现了，放学后我就找她谈心。
刚开始她嘴巴闭得紧紧的，低着头一句话也不说。后来我瞥了一眼她写的那个纸条，看到上面写着“蔡徐坤好帅”之类的。
于是我就笑着对她说：“原来你喜欢蔡徐坤啊？我知道蔡徐坤，’鸡你太美‘。”她猛的抬起了头，脸上满是惊喜的表情：“老师，你连这个都知道？”我笑嘻嘻的回道：“那当然，别以为我是个老古董！”
后来我和她的话匣子就打开了，她不再像原来那样拘谨，交流也变得融洽起来。
04
工作中我经常会看到，一些老师在面对与学生的代沟问题时，往往会表现出不理解甚至抵制的态度，这是很不利于老师工作开展的，因为：
1.代沟并不是学生的错，而是社会发展时代进步的必然产物。
不同年代的人有不同的崇拜偶像，理念也会不同。就好比我爸妈喜欢费玉清、陈冲，我喜欢刘德华、张学友，女儿则喜欢TFBOYS；爸妈十分节俭，我却认为该花的就得花。这不存在谁对谁错，是时代造就了这一切。
2.代沟会让师生之间产生巨大的距离感，使师生之间的交流变得困难。
教育是心灵的交流，只有相互之间互相亲近、信任，你才能真正走进学生的心里，去引导和感染他。
而代沟，会在师生之间立起一个巨大的鸿沟，老师讲的东西，学生会觉得太老套，甚至有点鄙视老师“太老土”，这样怎么能令学生信服？
所以我们经常可以看到：一个老师在批评教育一个学生，那个学生只是低着头不说话，教育变成了这个老师的“独角戏”，效果可想而知。
3.代沟不利于老师们的教学。
所谓“亲其师而信其道”，融洽的师生关系，会让学生愿意听老师的课，提高上课的效率。
教师这个职业和医生不太一样，医生是越老越吃香，而教师却是越老越不受欢迎。为什么呢？就是因为代沟的存在。教师越老，思维就越古板固化，与学生之间的代沟就越大，所以就越不受欢迎。
4.代沟会让师生之间产生误会。
这不，文章开头的那两位师生，不就是因为代沟而产生误会了吗？
还好这只是个小插曲，师生俩最终消除误会一笑而过了。万一被误会的学生是个心理脆弱的人，因为被老师误会而做出什么傻事来……
细思极恐。
05
在和学生打交道的过程中，我越来越发现：对待“代沟”问题，老师们不应该抵制，而是要理解，把它当做一个正常的现象来看待。
如果你能够主动融入学生的世界，并尝试着和他们拉近距离，你就会发现：学生们愿意向你敞开心扉了，交流变得真诚和顺畅了，他们对你的态度，也从原来的“敬畏”转变成“敬爱”了。
苏霍姆林斯基说过：
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。
这不正是我们努力追求的方向吗？
