以前看到一副趣聯，上聯是：活到老，學到老，老不服老。下聯是：畫亦精，學亦精，精益求精。此中所體現的那股豪氣，那股勁頭，著實令人佩服。老當益壯，實非虛言。
在古人看來，“學”只問道理的是非，不問年齡的大小。
漢代大儒劉向編纂的《說苑》中記載的晉平公與著名音樂家師曠的一段對話，便道出了這個淺顯的道理。
“晉平公問於師曠曰：‘吾年七十，欲學，恐已暮矣。’
師曠曰：‘何不炳燭乎？’
平公曰：‘安有為人臣而戲其君乎？’
師曠曰：‘盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？’
平公曰：‘善哉！’”
七十歲的晉平公覺得自己已經老了，雖然想學習，卻力不從心。師曠就給他出主意：炳燭。就是點蠟燭。
老國王乍一聽，覺得這是師曠在開自己的玩笑，師曠卻一本正經的解釋說：“雙目失明的我怎麼敢戲弄君主呢？
我聽說，少年時喜好學習，如同初升的太陽一樣燦爛；中年時喜好學習，如同正午的太陽一樣耀眼；晚年時喜好學習，如同點著蠟燭一樣明亮。點蠟燭和摸黑走路相比，哪個更好呢？”
師曠的意思是說，大王雖因年紀大了，學習起來不如年輕人，但一樣可以學理明道，為自己的行為作指導，這比渾渾噩噩地過完餘生要好得多。
許多人對於追求學習，不甘於安定的生活不理解，認為是愛折騰、瞎胡鬧，卻不知這份“折騰”和“胡鬧”是多麼的寶貴和難得。
能“折騰”，那是對生活的熱愛；愛“胡鬧”，那是對人生的尊重。與其“昧行”而活，不如“炳燭”前行。
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