彗星上的蘋果
不談大道理，不給你多麼長遠的規劃，只說自己的經歷，只說事實。
今年7月的時候，妻子去了某小學做了半年的代課老師，（據她自己說，因為今年孩子第一年上小學，而我們夫妻都沒有在小學的教學經歷，所以她去試試水）
與其說前景，不如說“錢景”。
以收入而言。以長春為例：
代課老師（月收入2500左右）
順便說下教育機構，差不多是如下，當然這已經超出了教師的範圍，屬於經商，不過仍然是教師開辦的比較多，算是昇華了吧。
不能教課的小型培訓機構（和中介差不多，老師基本靠找）
現在的教師主要分三種，我們簡單分析一下：
1、代課老師，這樣的工作，我們夫妻做過兩次，一次是在中專，一次是在小學。
代課老師，顧名思義，是代理上課的，也就是沒有編制的，按照前景來分，主要分兩種：第一種是想轉正的，第二種是不想轉正的。
想轉正的：
特點是：賺的少，工作比較累，因為想轉正，所以你要積極主動的去很多分外的工作。當然，還是有黑幕的，還記得剛畢業的時候，一位同學為了要一個編制的，送給某位現在已經被雙規的副市長12萬（2005年），這樣的編制並不是馬上有，你要排隊，等待有編制的老師退休或者增加編制，沒辦法，有編制的教師真的很少離職。（我所有有編制的同學只有一位因為愛情離職，剩下的都老老實實的在學校教課），而由於是沒有，很多老師不能去教授自己本來的專業。我見過大把的老師去臨時抱佛腳去教授一些自己從來沒聽過，學校也不太重視的課程。（以中專為例：中文系的老師更是萬金油，除了學生所學的專業課，所有的課程都有可能教）
不想轉正的：
這一類老師是現階段的我所不能理解的存在。特點是：賺的少，幹得少。不承擔任何責任，做一天和尚撞一天鐘。他們通常都太灑脫，一般有一個有錢的另一半，沒什麼追求，一個月賺2000多的工資，除了頂著一個教師的稱呼，個人感覺他們只是在學校打發時間。
2、在校有編制的教師
對不起，這個我沒有經歷過，沒有資格回答。他們是我上學時代的老師，出於尊重，我這裡就不過多的談他們了。只能說這種老師大部分都是既幸運，受人尊敬，經過自己的努力，在學校生存。（注意：我用的是生存，當然，其中甘苦自知）賺錢比上不足，比下有餘。個人有什麼樣的追求，也就朝著什麼方向努力。
3、重點說說第三種。
教育機構，全國都是越開越多。說不賺錢是假的，除去獨立開班培訓機構的不談，北京有的老師，月賺幾十萬的我也認識的很多。當然，賺的多，對你的要求也更多。
除去所謂的天王名師，大部分的培訓老師在得到比較好的經濟收益的同時，也要承受巨大的壓力。不同於學校中的老師，培訓機構的老師，完全屬於服務業。除了要教好課，也要能滿足學生、家長、培訓機構的各種要求（比如，今年年後要去的培訓機構，就是周評，學生給你打分，低於及格分數，就會被學校換掉）。
這裡我就不細說了。
最後，說幾句和“前景”有關的。
看過很多人工智能的文章，也瞭解過人工智能有可能代替的職業，至今為止，教師沒有被列入其中，可以說，教師暫時還比較安全。這算是各位想要的答案麼？
文史學習
寫在前面的話：根據經驗說教師職業前景好的話，會被廣大教師批；說教師職業前景不好的話，會被廣大網友批。我真的好無語啊！算了，還是簡單說說一下看法。
［說實在的，中小學校的話，女生做老師比較合適］
一，如果你喜歡教師這個職業，真心熱愛教育事業，那麼不要談教師職業前景好不好，談了就太俗了！
教師職業是“太陽底下最光輝的職業”，“教師職業是偉大的職業”，“教師職業是人類靈魂的工程師”……無論是國家還是其他社會人士都十分重視教育的發展，都很尊重教師。
教師的工資待遇現在已經很不錯，比上不足比下有餘，但是工作“輕鬆”，假期多，是很多人夢寐以求的工作。很多高考狀元都都選擇了師範院校就讀。大學優秀畢業生，特別是清華北大等為代表的211／985高校優秀畢業生畢業後都爭相競聘教師這個崗位。可以這麼說，在國家現在這麼重視教育的前提下，教師職業的前景僅次於公務員崗位。
二，如果你只是把教師職業當做一個職業，對教育沒有什麼感覺，那麼可以考慮試一試，教師職業其實還是很穩定的。
現實則是這樣的，很多高考狀元心怡的大學和專業最終都不是師範類院校。很多優秀的學生也是奔著“學而優則仕”的傳統去考公務員了，或者去一些銀行等獲得高薪的職業。
相反，二流、三流的本科學生才迫不得已選擇了師範類院校。所以，很多這樣的學生選擇了教師這個職業後，到最後都覺得教師職業是一個“雞肋”，食之無味，棄之可惜。久而久之，剛開始還有點職業倦怠，久了也就安心於現狀，老老實實教書育人了。
三，如果你想把教師職業當做一個光宗耀祖，發家致富的事業，那麼我勸你還是不要從教了吧，做生意比較能發財。
這個才是最值得注意的。想發財，不要選擇教師這個職業。教師職業講究“燃燒自己，照亮他人”。教師職業也是一個公益性的事業，需要從教者在教育崗位上默默無聞的奉獻，用耐心和愛心將祖國的未來培養成為有用的人才。可以這麼說：這是一個光榮而偉大的事業。
每一個人的路都是自己選擇的。自己有什麼理想，有什麼抱負，有什麼才華，有什麼興趣愛好，合適做什麼，自己最清楚。如果路選擇錯了，我們跪著也要走完。謝謝大家！
孖無悔觀教育
不請自來，還請見諒。
致所有有志成為一名教師的人
我是一名初中英語教師。因為在學校工作兢兢業業，曾經有一次學校黨支部書記跟我談說:年輕人，想進步就得入黨。但我至今仍沒有鼓起勇氣入黨，因為我始終沒有足夠的信心認為自己能夠擔當黨員的身份。即使是教師的身份，我也是在多年努力之後，才終於認為自己夠資格擔當。
任何一個畢業生，在選擇當教師之前，都不應該僅僅是問，當了教師我能得到什麼，有多高的收入，將來能有多大的職位晉升空間。因為教師這個職業本身就已經夠沉重了，先想想你有沒有做好心理準備，有沒有那個素質去扮演教師這個角色，擔當這個身份吧。
教師的價值是什麼？對於不想幹的人來說，那就是個教書的，就是站在講臺上去重複知識，讓學生聽懂，聽會的人。但，當一個學生遇到一個優秀的，對自己有影響的教師時，他才會明白教師的價值是什麼。當你的孩子在求學時，遇到一個優秀的，對他有影響的教師時，你才會明白教師的價值是什麼。
我們這個國家不缺教書匠，如果你只把教師這個職業看作是教書匠，那它就沒什麼前景。有的只是無盡的題海與作業。但如果有一天你的眼裡有學生，能夠體會那種一個人對另一個人的影響，一個靈魂對另一個靈魂的影響，你才能真正體會到一些當教師的內涵究竟是什麼。
至於前景與錢景，本不是一個打算當老師的人該考慮的事情。哦，對了，到培訓機構去當一個技藝高超的教書匠，會有不錯的前景與錢景。但，同樣不容易！
水映圖騰
不講理論，只談事實。
畢業30餘年，在機關呆了五年，在三尺講臺度過二十餘載，對公務員，對教師這兩個職業都有親身經歷，談談自己的感受。
1，老師待遇偏低，社會地位不高，但並不意味著老師沒有前景和職業成就感。既然選擇了教書這個職業，就應全力以赴，去融入這個職業，享受這個職業的幸福感。老師可以走專業化成長這條路，成為骨於教師，名師，擁有自己的工作室，對教育有自己獨到的見解和方法，著書立說，也能具有一定影響力，成為名師和名校長等，也擁有社會地位和影響力，如魏書生，李鎮西等。
2，平平淡談和默默無聞地在三尺講臺守候。不是每個老師都能成為名師，因為不是每個老師都喜歡想點子，寫論文，著書立說。那些默默無聞的老師，才是中國教育的脊樑，因此，做一個默默無聞的老師，平平淡淡地度過，是教師這個職業最典型的未來。
3，從教師到公務員，轉換角色轉換夢想。教師成為公務員，這事很普遍，當年我也曾這樣進入機關。通常機關單位會先借調老師，用上一段時間後再考公務員，機關裡不少人都曾經有過做老師的經歷，希望他們今後能善待老師。
4，老師的待遇福利，很平淡(希望能提高)，老師的社交圈子狹窄，人脈資源缺乏，成就感低，這也是不少年輕人尤其是男生不願意做老師的原因之一。不過老師有一個寒假一個暑假，可以去看詩和遠方，就看你喜不喜歡了。
5，老師的未來前景如何?我不想用一片大好來形容，也不想用一片黯淡來形容，老師的未來，應當和現在一樣，平平淡淡。國家正力圖把教師這個職業打造成令人羨慕的職業，我們滿懷期待，也拭目以待，希望教師這個職業越來越有吸引力!
途蟲的百味人生
我認為教師這個職業，未來的前景還是比較美好的。
雖然現在教師這個職業，有很多不如人意的地方。但是，“百年大計，教育為本”。教育關係到國計民生，關係到國家的前途和命運，關係著一個民族的未來。我國的教育事業正在穩步發展。
如今，國家高度重視教師隊伍建設改革，出臺了專門的指導文件。國家致力於提高教師的社會地位，增強教師職業的自豪感和幸福感。這為我們的教師隊伍規劃了一幅美好的藍圖。
教師要成為全社會令人羨慕的一個職業，確實有很長的道路要走。但道路是曲折的，前途是光明的！相信在國家政策的保障下，在全體教師的努力下，在社會的配合下，這個目標在未來將會實現！ 
小學語文教師李中瑞
個人認為，老師的未來前景是不錯的。理由如下
1.相比其他職業來說，教師這個職業是非常幸福的了。每個月都有固定工資，每週有兩天假期，雙休日可以自己安排，每年寒暑假，寒假一個月多一點，暑假兩個月，自己安排，這是非常自由的。就這一點來說，教師職業在當前形勢下，是挺好的一個職業。
2.教師，如果你想多賺錢，可以兼職補課。無論是在正規輔導機構還是在學校，你都可以給學生補課，通過這個渠道，一方面可以鞏固自己所學知識或者積累教學經驗，另一方面，收入是肯定會增加的。對於普通的高中生補課，補一個小時，一對一輔導，日積月累，收入是相當可觀的。
3.政策支持。兩會上，教育部部長陳寶生在“部長通道”回應：提高地位待遇，改革配備制度，振興師範教育，加強教師使用，保障保護合法待遇，重振師道尊嚴，讓他們有實現自身價值的機會。拋開實現自身價值不說，這項政策單單對教師地位和待遇的改善，相信在不久就會實現的。畢竟百年大計，教育為本，教育的發展離不開老師，自然而然，國家對教師的重視只會越來越高，政策也會越來越好。
綜上，個人認為教師未來前景還是不錯的。
滄海巫山0213
教師：師者，傳道授業解惑也！如果你想要用當老師來發家致富或者為官鄉里，那基本是不可能的。請聽我慢慢道來！
1-教師並非公務員，沒有當官的前景。屬於服務型人才，以培養學生，教書育人為己任，所以教師的成功是以培養學生的情況來定的。
2-國家明文規定，教師不能在校外開設或者帶課於補習機構，這條規定打死了教師唯一的出路，讓老師掙不到一分錢，只能拿自己的那麼一點少的可憐的工資。錢途💰被財神擋住，不能發財，不能掙外快。
3-教師既非公務人員，沒有政途，也不能有錢途，那麼老師的前景可想而知，因為現在的社會人無非就是為財或者為了政途。
大涼山的鹽老師
這個問題，其實比較難以回答
以我做家長的身份來講，我是覺得比較地好，前景是光明的，但是道路也是比較辛苦的。
首先，冬暖夏涼的假期待遇不是人人都有的哦。
再說了，待遇相對來說比較穩定，只是相對來說。
社會地位相對較高。教師這個職業是比較受人尊敬的。
但是作為個教師，又是比較辛苦的，切不說那些個青春期的熊孩子多麼折磨人了。
就是那些小蘿蔔頭，管起來也不輕鬆呀。要想讓這些大大小小的熊孩子們信服，可不只是要有兩三把刷子，就能做到的。
所以說不管從事哪種職業，想要做到極致都是不易的。
想要從事這個職業的朋友，你們可要想清楚了
每天背課，批作業，三十年如一日，你可願意?
面對熊孩子的歪理邪說，你可能接著住招?
面對各個學校的競爭的壓力，你能否泰然處之?
面對同行之間的競爭壓力，你能否脫穎而生?
面對家長和學生，你能否忍得了委屈，受得了誤解?
想想真是不易，美好的前景，都是不斷地努力和堅持造就的。
頑童小番茄
晴朗悅己
教師這個行業，就像是圍城，
進去的想出來覺得當教師不好，沒進入的想進去，覺得當教師也是不錯的。
如果你想做一個比較正規點的教師，也就是在學校裡上上課，不參加課外的輔導，不搞什麼副業，那如果這樣當一個教師的話，在加上以獲得金錢的多少來衡量有沒有前景的話，教師的未來是沒有前景的。在現在的教師勞動分配製度下，你就是在教師的工作崗位上幹趴下了，你比別人獲得的也多不了多少。教師特別是公辦教師，教師的勞動付出與獲得的回報不是成正比的。曾經有教師這樣調侃自己:農村養豬的在自己老了的時候，再差都能給子女留下個豬圈，一線教師在自己老了的時候能給自己的子女留下什麼，厚厚的一打備課本。
當然你換一種活法，自己在學校上著課，然後課後時間在社會的教育培訓工作兼職，或者搞搞副業，特別是在大城市市場大，也能夠獲得不錯的收穫。當然這與你的名氣，能力，勤奮程度是成正比的。
