我覺得很多時候，家長和孩子之間的矛盾，在於他們互相不理解。孩子不理解父母的苦心，父母不理解孩子在想什麼。所以教育的時候往往會出現南轅北轍，出現很多矛盾。這裡我認為，孩子來到世上才幾年，讓他們去理解父母，實在勉為其難。所以只有讓父母去理解孩子的想法。引導他們走上正確的道路。這裡我試圖用幾章的篇幅來分析孩子的心理活動，他們的思維。希望能讓家長們找到更合適的方法來引導孩子。
相信這是很多家長頭疼的問題，孩子怎麼這麼不聽話？怎麼這麼不愛學習？怎麼這麼不懂事？？
不光家長在想這個問題，我小時候也在想：為什麼我總是不想學習？我知道學習好可以上好大學，找好工作，找好老婆。。。。可我一坐到桌子前面，看著書本就頓時心生懶惰，不想學了。這讓我經常自己恨自己。為什麼會這樣？
說實話，這個問題我想了好多年都沒想明白，甚至懷疑自己是不是得了強迫症什麼的，強迫自己不想學習。直到有一天，看了一篇兒童心理分析的文章，才終於恍然大悟。
在公佈答案之前，我想先舉一個例子。
我在中學的時候，成績在班裡排在中間。平時也不愛學習，勉強應付（我知道自己如果努力學習肯定成績能上去的）。日子這麼平淡的過著，直到某天，我的物理考試竟然得了97分，列全班第二。這讓我精神為之一振。心想自己還是滿有物理天分的嘛，從此以後聽物理課特別認真，做物理題目也帶著一種強烈的自信，每天盼著物理考試早點到來，早點發卷。。。其結果是直到高考，我的物理成績一直名列前茅（其他科目則很一般）。
那篇心理分析的文章是這樣說的，人的大腦有意識和潛意識。而潛意識的力量遠遠大於意識。平時我們教導小孩，跟他講道理，是屬於意識層面的教育。雖然道理講得很明白，但他就是不願意去做，因為他還沒有從潛意識層面接受它。通俗地說，沒有從“心底裡”接受它。所以他不會自覺自願的去學習。
人的潛意識總是會去指導人們去做能讓他獲得愉悅的事情。比如，獲得成就感。與之相對應的，潛意識也會引導人們去逃避，拒絕，乃至去報復一些會讓他難受的事情。比如，被羞辱。
所以，當我發現物理成績遠遠領先於其他同學的時候，獲得了很大的成就感。潛意識於是要引導我再次獲得這種成就感，產生了強烈的物理學習的慾望。
而相對於其他科目，由於不能獲得成就感，潛意識覺得“這很沒勁”，於是也就提不起學習的勁頭。
這樣形成一個循環：學習成績越好的，就越有勁頭，而且會很自覺的學習不用督促。成績越差的，就越不想學習，甚至逃避。於是很自然的，成績好的就越好，成績差的就越差。兩極分化嚴重，而且名次不會有大的變動。
所以在有些國外的學校裡，學習成績以及名次都是保密的。屬於“個人隱私”，就是為了不要打擊成績差的同學的積極性。而且，國外普遍採用的是ABCD的成績單，80分以上都是A，這樣八十分以上的大家都很開心，不至於八十分的還要被八十一分的打擊一下。
所以說，在意識層面的管教（比如跟孩子講大道理）很難讓他聽進去。而在潛意識層面的引導（比如讓他獲得成就感），效果是很明顯的。
與之相對應的，如果一個人在某方面屢次受到打擊，他就會不想去做。想去逃避。比如那些成績差的學生。儘管他們知道好好學習將來才能掙大錢的道理，但是潛意識仍然在抗拒和逃避。孩子的自我管制能力很差，他們很難和潛意識對抗（就連很多大人都難以做到）。
再舉個例子，很多家長都認為電子遊戲是學習的天敵，孩子對電子遊戲一玩就上癮，學習卻怎麼都提不起精神。可是你知道嗎？孩子也會不喜歡玩電子遊戲的。
我的一個同學，網絡遊戲，CS，都玩，但唯獨拒絕到街機廳裡去玩，我們問他為什麼，他開始總是不回答，後來終於說了，他小時候有一次成績不錯，他爸爸很高興，於是帶他去遊戲廳裡開心一下（可能很多家長要暈倒了）。到了一臺打飛機的機臺那裡，幫他兒子投了幣。可是，小孩是第一次來到遊戲廳啊，什麼都不懂，這個遊戲連看都沒看別人玩過，很快，就死掉了三條命。她爸爸又幫他投了幣，再來。很快又死了。。。屢戰屢敗。可憐的孩子。。。這樣的挫折給他幼小的心靈留下了陰影。他終於放棄了，認為自己很不具備打街機遊戲的“本領”，於是從那以後直到現在，他再也不去遊戲廳裡玩。（潛意識裡認為不能獲得成就感）
當然我並不建議家長用這個方法來教孩子不去玩遊戲。實際上電子遊戲設計上就是要讓人獲得成就感的。（所以人們才付錢前買它，實際上是花錢買成就感）。它的難度都是從易到難，不會一開始就難度太高，把人打擊得不去玩它，又讓人們在遊戲中一點一點學到更多玩法，獲得成就，獲得樂趣。而一旦遊戲通關，最高的成就已經獲得（也就是說不能獲得更高的成就了），往往很多人就立刻失去了玩它的興趣。這也是為什麼很多遊戲搞玩家之間對戰，因為這樣的難度沒有封頂。這也是為什麼網遊往往是無限升級或者無限更好的裝備，因為如果大家都獲得了頂級的等級或者頂級的裝備，不會有更高的成就了，那還有誰會去玩呢？
人類的潛意識的這種反應，其實也是人類漫長的進化過程中的必然結果。因為人們只有把精力投入在自己最擅長的，最有天賦的項目上，才會有所成就。假如愛因斯坦發現她自己物理很擅長的時候，不是集中精力去搞物理，而是偏偏去搞他自己最不擅長的比如足球之類的，那麼他一定會默默無聞。。。
前面講了這些，是一個引子，從心理角度分析孩子“為什麼” 會這麼做。我想說的是，“怎樣”通過潛意識層面的引導/誘導孩子。讓他們“聽話”。
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