1. 記事提要，纂言鉤玄名師以準確簡練的語言，提綱挈領地總結、歸納，給學生以系統、完整的印象，促使學生加深對所學知識的理解和記憶，培養其綜合概括能力。
2. 設疑伏筆，造成懸念課堂結尾時巧設懸念，給學生留下值得回味的問題或為下一節課埋下伏筆，讓學生回味無窮。
3. 比一比，更清楚運用比較教學，可以培養學生分析事物、判斷思考、求同辨異的創造能力，可以促使學生對文本有進一步的理解和掌握。
4. 結尾延伸，激發思考恰當的課堂延伸可以強化教學內容，調動學生對學習新知的積極性，使學生以積極、興奮、主動的心態來迎接下一節課的到來。
5. 學以致用，練習鞏固練習可以使教師及時瞭解學生的學習情況，獲取了反饋信息，從而有利於老師切準學生“脈搏”，把握教學進程。
6. 無為而“治”名師善用無為而“治”的細節，便能解放自己教學思想，把時間還給學生，把學習的主動權還給學生，讓他們真正成為學習的主人，成為主動的發現者和探索者。
7. 煽情結尾，回味無窮名師注意煽情的結尾細節，有效地點燃學生心中潛伏的感情之火，使學生有自己的情感體驗和思考，受到感染和啟迪。
8. 啟導預習，知識遷移教師成功的結尾啟導，能夠促使學生能把握學習的要點，有的放矢地學習，有效提高自學能力。
9. 首尾照應，水到渠成教師課堂的首尾照，使得學生在知識的應用中享受到解決問題、消除懸念的無窮樂趣，從而提高了學習的興趣。
10. 寓娛樂於教，寓興趣於學教師的結課一定要有趣味性，他能使學生興致勃勃，興趣盎然，寓增長知識於娛樂之中。
11. 課已結，意未盡名師課堂上用濃厚的色彩，含蓄的藝術手段來結束一堂課，使學生感受“言已盡而意無窮”的課堂奇效。
12. 巧設期盼，啟迪未來名師課堂在結課時抒發出自己發自肺腑的看法，或是充滿激情的呼籲，或是富有哲理的啟迪，皆精練而有力度，寥寥數語，擲地有聲。
13. 引而不發，強而弗抑教師在結課時要興激勵之舉，廢壓制之為。這樣，對於培養學生的能力和發展他們的智力是大有裨益的。
14. 虛實相生，動靜相宜老師應精心設計虛實關係，使之形成一個小高潮，引發學生深思，想象，使教學內容得到深化和昇華。
15. 音樂相伴，真情齊飛老師可藉助於詩歌或歌曲來作結，往往能有效提升學生的激情，從而收到理想的教育效果。
16. 刪繁就簡，結出餘味教師的課堂結課應刪繁就簡、避虛就實，這是通向課堂教學“原生態”的最佳途徑，是教學的很高的境界。
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