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今天在頭條看到一篇文章：《考高狀元出爐了，寒門弟子還有希望嗎》，文章中說：
今年，安徽省文科狀元鄭辰筱，來自合肥一中。
這位看起來文弱的小姑娘，12歲的時候就曾在美國留學，從初中開始已經跑遍了美國、德國、西班牙等全球十多個國家。
她的父親是警察，而母親經商，家庭背景極其殷實。
四川省理科高分考生周川，取得了718分的傲人成績。
對於這樣一個讓普通孩子望而卻步的成績，周川本人卻沒有表現出很驚訝或者很在意。
因為他們一家人基本都是學霸，而且家境優渥。周川的姐姐前年就曾以高分考取了北京大學。
而他其實在去年就已經被北大醫學院錄取，但是因為自己不喜歡醫學專業，於是急流勇退，又繼續學習了一年，今年的志願選擇了北大數學系。
以653分奪得四川省文科第一名的卓汐聰，就讀於成都市實驗外國語學校。
卓汐聰與我們想象中的一心只讀聖賢書的學霸完全不同。
他除了學習之外，各種興趣非常廣泛，踢足球、打籃球、主持表演，他是德國拜仁隊的鐵桿球迷，每週六必看比賽，直至高考前一個月才停止觀看，此外他還在學校藝術節中當任主持，自導自演了舞臺劇《趙氏孤兒》。
中國校友網對全國各省級高考狀元的調查顯示：“2007-2016年全國共有約837名高考狀元。其中，近五成的狀元父母是教師(35%)和工程師(12.6%)，還有近兩成父母是公務員。
而來自農村、經濟狀況欠佳家庭的狀元所佔比例下降。隨著我國高考競爭激烈程度的提高，考生的高考成績除了與考生本身努力有關之外，考生所擁有的社會資源與教育資源也至關重要。”
這樣的趨勢在這幾年中越來越明顯。一二線城市的高知和富裕家庭，往往也擁有更多社會資源和教育資源。這種家庭中培養出來的孩子，不僅學習習慣更好、學習能力更強，而且更加見多識廣、多才多藝。
從北京高考狀元熊軒昂的一番說辭開始，狀元都是家境優渥，寒門是否還有希望的議題就沒斷過。
這樣比較的意義是什麼呢？
因為中國有“寒門出貴子”的說法，所以為了加大階層固化的焦慮，用各種例子來說明，寒門沒希望了，再難出貴子了。
“寒門出貴子”之所以流傳甚廣，就是因為寒門出貴子難啊，不只是現在，就算是過去寒門出貴子也難啊，很多貧困地區學生上不起學，有機會上學的學習條件也很差，考出大山，走出農村對他們來說很難，難能可貴才成為佳話，變成一種現象。
聖經《新約·馬太福音》有言： “凡有的，還要加倍給他叫他多餘；沒有的，連他所有的也要奪過來”。
這就是著名的馬太效應，它體現在社會的任何一個領域。強者越強，弱者愈弱，在學習和教育中也不例外。
條件好，擁有資源多的家庭，更容易培養出優秀的孩子，這本身就是真理，沒什麼可討論的。
媒體和有些機構一遍遍的拿“寒門沒希望”了說事兒，也不過是在放大普通百姓的教育焦慮罷了，所謂何事？為了讓焦慮恐懼的父母花錢買安心。
每個生命自出生起就在努力向上，都想去更高的地方，都想過好的生活。
世界上沒有絕對的公平，每個人的家庭決定了他的資源和起點；相對公平的是每個生命都有需要面對的困難和痛苦，年薪三萬的人和年薪三百萬的人各有各的煩惱和痛苦，誰活得都不容易。
拿中產的孩子和寒門相比根本就沒意義，只能煽動父母的比較心裡和虛榮心。教育的目的不是為了贏得別人，而是為了成就自己。
高考是每個學子人生中的一道關卡、門檻，它的意義不是為了競爭和分出勝負。
就算如上文所說，高考狀元都是有錢人家的孩子，寒門沒有希望了，沒有什麼希望了？沒有當學霸上名校的希望了，還是沒有人生的希望了？
比爾及梅琳達∙蓋茨基金會北京代表處首席代表，2016年“全球青年領袖”得主李一諾在演講中說：“我在羅德獎學金的終審委員會上，每年看大量優秀的年輕人，我在麥肯錫做過大量名校畢業生的招聘和他們的職業發展支持工作。可以負責任地說，首先，進大學遠遠不是終點，連人生的起點都不算，另外真正優秀的人才，不是靠“路徑”培養出來的。”
可惜，像我們這樣願意說出教育真相的人太少，太多所謂的教育專家在忽悠家長，而家長又很少真正地獨立思考。
高考的成功只能代表過去十幾年裡很努力，取得了很好的成績，上名校給人生爭取了更好的機會，但是並不能決定人生的成敗。
沒有做學霸的希望了，那就沒有吧。但是人生還充滿了希望，決定人生成敗的，從來不是這些外在的選拔標準，而是一個人的自我認知，清楚自己的優勢、劣勢，知道自己真正想要什麼，找到努力的方向並堅持不懈。
這些決定人生根本的問題是學校無法教給孩子的，無論是它是重點還是名校，而只能由家庭教育和自我教育來完成，只有良好的家庭教育和自我教育，才能突破學習成績的馬太效應。
這篇文章是寫給百姓家庭的，咱就說點實在的，家庭教育怎麼做？首先來說作為父母你活明白了沒有？你是否對自我有清晰的認識？你是否有從心而發的人生目標？知道自己真正想要什麼？只有你活明白了，有個可以掌控的人生，你的孩子才能有個好的模仿對象，他早晚也會活成你的樣子。
所以說，如果你連最基本的還沒做到，你自己還沒活明白，那麼不管通過什麼方式，看書也好，悟性不好的就找專業人士，趕快學習成長自己，先活明白自己的人生，再說教育孩子的問題。
如果你自己找不到方向，不知道自己想要什麼，沒有一個明確的人生定位，整天為了養家餬口疲於奔命，牢騷滿腹，你哪裡有心情升級教育軟件，做好家庭教育呢？
如果你已經活明白了，就可以去影響帶領自己的孩子，幫助他認識自己，找到自己喜歡的擅長的，明確人生努力的方向。
通過良好溝通增進親子關係——讓他更聽你的話，明白你的苦心；
通過鼓勵欣賞幫助孩子建立自信，讓孩子有個積極進取的人生態度；
通過良好的情緒管理能力培養孩子高情商，讓他成為受歡迎的人；
通過多元思維能力，培養孩子發散思維，開闊眼界，提升人生境界；
通過終身學習的能力，帶動孩子熱愛學習，把學會變會學。
這是四葉花開注重培養的五大能力，是讓孩子優秀，讓家庭幸福的五大法寶。
家庭教育是一門藝術，需要學習的東西很多，除了這五大能力，具體來說還有“陪伴”、“傾聽”、“接納”等等，每一個點都有操作技巧，需要反覆的練習才能真正做到。
如果你真的能夠做到，即使拼不過學霸，你的孩子也一定很優秀。
去年走紅的育兒嫂範雨素，夠草根吧，她一個人帶倆女兒北漂，住在貧民村，但是她參加草根文學小組，又去舊貨市場淘購大量書籍，在她的影響下讓女兒自我閱讀，自我教育，最終成為北京白領，超越了自己的階層。
人生的成功沒有統一標準，終極的定義是超越自己，完善自己。
她可以，你也可以，誰說寒門沒有希望？每個生命都自帶光芒。
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