虹野：应试教育是“假教育”——功名利禄+暴力
文/虹野
我们不从词源上说“教育”与“education”之间的差别，我们从现代教育理论和我们日常教育的点滴说起。
每一个老师、家长在一开始对孩子“教育”的时候，就说“好好学习，考上一个好大学”。可见我们的教育的起点是“功名”。家长和老师给孩子说的第二句话则是“考上一个好大学，找一个好工作，就吃喝不愁了”，“好的话可以当个一官半职，爸妈也就跟着享福了”。这些话估计每个人都非常熟悉，几乎每个人的老师和家长都给自己说过，当了老师和家长之后几乎也都给学生再次重复。
可见，我们当前教育的起点，是从“功名利禄”出发的。为了“功名利禄”孩子吃多大的苦、遭多大的罪都是应该的，“吃得苦中苦方为人上人”。
同时我们的教育是从“教化”和“管教”演变过来的，教师和家长的教育手段也非常简单，就是“管”着学生只学习和“升学”有关的，任何和“功名利禄”无关的都“管”着不让接触。我们可以从学校反对学生“玩”，反对学生“看电视”、“玩电脑”、“用手机”可见一斑。“升学”的风向一变，电脑就“堂而皇之”的进入了学校。
正是教育具有“管教”的一面，教师和家长可以使用“体罚”和“羞辱”的方式来“管”学生。我们传统中，管教的手段非常少，要么是“说教”，要么是“不打不成器”，说教固然有动之以情说之以理，但同时也无法避免的存在着“辱骂、羞辱、讽刺、挖苦……”甚至后者使用起来更为便利，以至于家长们把学生交给老师的时候常常会说“孩子交给您了，要打要骂谁你便”。当言语无法让学生按照教师“管教”行事的时候，“体罚”就随之而来了。在体罚泛滥的年代，当教育部明令禁止体罚的时候，无数老师抱怨没有了“惩戒权”不会“管”学生了。
通过“升学”中的“功名利禄”为起点，利用言语暴力和身体暴力的“管教”手段作为保障的应试教育主宰了当今的学校和家庭教育。
“真教育”是什么限于篇幅后续再提，希望这篇文章让大家对假教育是什么能有所辨别。
虹野 中华教育改进社理事
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