前言：文章有点小长，通过自己的经历和感受借鉴给大家。不论是家长还是学生在择校的时候，希望本文对你的判断有些帮助，在做决定前都要慎重啊～
大家好，我是一名上海高二在读生，经历过大家爱谈的两种不同教育体制。初中在本地的体制内市重点中学就读，初三开始接触国际学校，接受了许多西方的教育思想。曾经作为交换生也在美国本土体验过一段地道的西方教育。许多人会争论这个问题，大家也清楚每种方式各有优缺点可谈，不能一巴掌拍死一头牛，今天就以一个正在体验这段经历的学生来发表自己对两种体制的看法。
个人性格和学习习惯
从小学开始我进入体制内的教育，和大多数人不大相同的是我从一年级就开始住宿的学校生活，我入学了一所私立学校。作为一个性格内向的孩子，用了很久才适应，最矛盾的一点是陪伴自己的父母不在身边，安全感骤失，每个孩子入学的晚上多少都会哭，有人小哭一会有人则是哭的撼天动地，而我呢，我属于哭到无法自拔，宿管阿姨来特别关心我的级别。
我喜欢画画，喜欢手工制作，小时候对学习并没那么上心，因为不在我的兴趣范围内。仔细回想那段时间，支配我大脑的想法多半都是怎样回到父母身边。我对学习的事不上心，再加上老师虽然管的也严，但课后的自理能力，对于当时的我来说，还没有意识去计划管理学习时间。而这么多学生，老师的管辖精力和范围只能是你的安全度和作业的完成度。
那么传统的应试教育带来了什么？又带走了什么？
三年级结束的那年，我转学来到一所公立小学，这里的教学质量是真实的远远越过我前一所学校，印象最深的是当年的班主任，一位语文任课的女老师，真切体会的到老师是为了教育孩子而不是那份工资站在讲台上的。我在学习方面上也有了翻天覆地的变化，从那时开始我真正感受到了所谓的体制内教育。
体制内的生活看似单调，每天早起锻炼、早读，然后上课、吃饭、写作业、睡觉。但作为一个学生，
作息被外界强迫的很规整，有人会作业一口气写到凌晨，毕竟是老师管着，家长看着，每天的任务都要按时完成，即使累到趴下，总会有人催促你坚持也要把这条路走下去。这样的系统下需要很努力才能够得到想要的成绩，我不是什么学霸，没办法以偏概全的代表学生这个集体，但我过得很枯燥，没有实现我爱好的地方。我热爱画画，但是美术课从来不属于美术老师，基本上都被主课老师用来提拔成绩。
然而，越刻苦的环境下，打造出来的学生越有着淳朴的精英气质。
当我来到国际学校的环境，我才回忆起旧学校的甜。因为大部分时间都集中在学习的功课上，少有人会去关注别人的外貌是美是丑，身边的朋友是穷是富，连丧气的时间都没有的情况下，我们烦恼的只有成绩，表里如一。交到的朋友都是珍贵的，少有人看好别人的外在条件来决定做不做朋友。一般只要聊的舒服，就能作业一起写，厕所一起上，午饭一起吃。偶尔交交心，看上了哪个心动的同学，家里发生了什么大事。这样的友谊看似简单却是难能可贵，到现在为止，我最好的朋友也就是体制内初中的好友们，虽然大家各去了不同的地方，羁绊与联系却从未断过。
小结：体制内给予我的，是纯粹，精神与物质上都有；是勤奋，是风雨不变的学习日常，作业一定要交，知识不会脱节。相对是一个呵护的环境下成长。常言的“打是亲骂是爱”居然不是玩笑，是真实的，严厉的大人们关注下，我少走很多弯路。
国际教育的开放有喜有忧
国际环境的整体影响下，作为学生最大的影响未免变得更开放更有自己的世界。不必完成大把大把的作业，没有大量的考试，更多的时间掌握在我们手中。至于怎么利用他们，多半取决于学生自己。喜欢阅读的人有更多时间读书，有一定热情和爱好的投身于这些事情当中，而喜欢消遣的人则开始违背一个学生的原则。
有意志力的人走出来了，早早地就可以独当一面管理自己，我们看到的那些小小年纪就开始创业成功月入比自己家长还多，还有在某些科研领域斩头露角的孩子，更多的来自这个环境。
许多人说着轻松，认为只要离开体制内这个相对封闭的环境自己就更有机会变得优秀，但是想象一下：谁都能在别人都在玩乐新颖事物时坚持本我吗？谁都能在别人批判外貌性格时不卑不亢专注吗？梦想真的够强大到消费大把娱乐的时间去追随吗？
就像好成绩是谁都渴望的，但真正为他全力以赴的毅力又有多少？
一般人看不到的另一面，大部分学生挥霍着家里还不错的资本，瞒着父母在夜晚游荡于酒吧，小小的年龄就开始不爱惜自己身体，远离自己反感的课本，他们并不是学坏，在没有压迫的生活中，外界因素带给他们的孤独，他们用这种方式去回击。
我遇到过许多这样的女孩，她们都是人品不错的人，三观也相当正派，但因为知识反馈我们的周期是很长的，半天尝不到甜头，还不如投身五光十色的社会来的有趣。
小结：
国际更能发挥自己擅长的一面，能追随自己喜欢的东西无比诱人，它创造一种在“小社会”里生存的感觉，多多少少要比体制内更在意别人的想法。锻造学生会与人交往的能力和外向的性格。脱颖而出还是石沉大海却永远没我们想的简单，决定因素很复杂，但我始终相信坚持自己原点的人，飞的更高更远了。
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