糊涂阿西吧

虽然我的孩子即将进入二年级，对孩子看图写话的能力水平，曾经还真有些伤脑。语文卷开始有看图写话时，总分15分居然扣10分。对于如今考试成绩都是90分以上的小学生来说，是什么概念？意味着我的孩子是班级里拉语文成绩后腿的一个。

看图写话做为日后：不论是语言能力还是写作能力都是最基本的基础。那如何教一年级孩子看图写话呢？以自身的经历跟大家分享以下3个重点：

1、锻炼孩子的观察能力

苏霍姆林斯基曾说：观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。

一年级孩子看图写话最基本的要素就是学会观察。看图写话虽就简单的四张图，但对于一年级孩子来说，还是存在难度的，需孩子认真覌察其中画面的细节以及所表达的意思。

首先需教会孩子看图写话4个基本要素：什么时间、什么地点、有些什么人在做什么？

在此基础上，引导孩子把图片上看到的说出来，家长适时加以引导，让孩子学会更深入地覌察。

2、学会正确描述所见的事物及书写

孩子每次说话，一套套地说起来很溜，但是要把看到的，在纸上描述出来完全不一样。主要因口头表达与书面表达存在较大差异，即便有些成人在此方面都欠缺，况且一年级的孩子。

故一年级孩子初始的看图写话，不要力求内容丰富，只要正确的把观察到的，用简单的语言通顺地写出来即可。

孩子写好后，还有个重点：教会孩子正确的书写格式与标点符号运用。这也是看图写话的重要因素。比如：书写格式，孩子最常犯的就是不知前面要空两格。再有标点符号，孩子不知如何断句，该用什么符号，这些都需要指导孩子一遍遍地练习。看图写话能力才能真正上一个台阶。

3、让孩子养成看与读习惯，提升想象力以及增加词汇量

看图写话看起来简单几句话，却是费了一年级孩子的九牛二虎之力。为什么这么说呢？一年级孩子除书面组织能力外，词汇量不足也是个问题。

故平时让孩子多看些感兴趣的漫画书，比如《父与子》，并适时引导孩子发挥充分想象与表达。再来让孩子养成朗读习惯。

孩子刚开始读得时侯，家长最好在一旁监督：一来对孩子读错加以纠正；二来可以加深孩子印象，增加孩子脑海里的词汇量。

总之：任何事情不可能一蹴而就。看图写话是打好写作文的基础，作文算是一门循序渐进的课程，语言表达需要一个过程，将语言凝炼成曼妙的文字跃然纸上，是需要不断学习和思考的。

对此问题你还有什么见解？欢迎留言、点赞、转发，更多教育问题，请关注有书教育！

有书教育

作为一名师范类院校毕业生，我曾经在乡村学校带过半年的小学一年级语文，对于如何教孩子们写好看图写话，有着自己的实践和理解，很高兴能和你分享我的教学经验。

一年级学生在刚刚接触这块内容的时候，常常会抵触，不知所措，表现为布置的作业中，很多学生唯独会把这一块内容空下来不做。为什么平常“话痨”一样的孩子们，一遇见这种题目就“守口如瓶”了呢？究其原因，我认为有以下三点：

①语言表达能力不足。一年级的孩子，嘴上都很能说，但你要他写下来，还很困难。一方面是识字不足，另一方面拼音掌握还不是很牢固。由于心智发展的不成熟，他们对语言是通过慢慢的摸索来认知、掌握的。这一过程中，需要教师和家长的指点。

②观察能力不足。一年级孩子生理心理发展不充分，观察事物缺乏连贯性和逻辑性，常常是眉毛胡子一把抓，导致描绘不全面、不完整。对于看到的事物也缺乏深入得思考，难以看到事物之间的关联性和各自的独特之处，并加以描述。

③想象拓展的能力不足。看图写话，不只是平白直述。如果只是用大白话杂乱无章地将画面中的事物堆砌出来的话，不仅苍白无力，缺乏生机感，而且空洞无味。相反，如果能够插上想象的翅膀，不仅能够开拓孩子的思维，写出来的字也具有了强烈的画面感。

因此，我们在教学中要牢牢抓住这三个方面的问题，对症下药，方能真正教会孩子看图写话，让他们不仅有话可写，而且会想象，写得好。具体说来，可以从以下几方面着手：

先说后写

“说是写之始，写是说之成”，对于一年级孩子来说，如果说话都不利索，又怎么能写好呢？

所以先要训练孩子看图说话的能力。一年级孩子语言表达能力不强，因此需要教师和我们的家长朋友多加指导：

画面里是谁？

这是什么地方？

现在是什么时候？

他/她/它在干什么？

……

孩子们通过这些问句就会在图里面找，然后以自己的话说出来。刚开始，只要能说一两句话，并且能说明白就行了，之后再慢慢拓展。注意一定不要着急，指导孩子说话时要有耐心，鼓励他们用普通话大声说出来，作为教师及时地对病句、不条理的地方进行系统纠正。

在说的差不多的基础上，就可以进行看图写话了。此时再写的话比之前就得心应手了。还需要注意的是，一年级孩子识字少，对于没学过的字只要能用拼音写出来就行。所以拼音的基础一定要打好，时常巩固复习，识字随课本走就好，慢慢地能积累下来，不必给他们额外的负担，得不偿失。

学会观察

主要是教会孩子观察的方法。首先要让孩子弄清楚图画的类型，是一幅图还是连环画一样的多幅图。针对不同类型图画要有不同的侧重点：

①一幅图。从观察顺序入手，强调观察的全面性。或从左到右，或从上到下，或从前到后，或由远及近，或由近及远，等等。按顺序慢慢地、细致地观察所过路径上的一切，力求不落下任何一个事物。

②多幅图。这时候，主要侧重于把握各个图画之间的关系。引导孩子们通过对几幅图画进行比较，发现其中的变化，按照逻辑顺序将多幅图画整合为一个整体的、连续的事物，使得画面中的人物以及情节鲜明突出。

培养想象能力

图画是死的，是静止的，但是我们的语言是活着的、动态的、丰富的，所谓妙笔生花说的就是想象力的运用。看图写话，留给我们想象的空间特别大，可以在合理的空间里自由发挥。小孩子的想象力是非常丰富的，只是静待挖掘。在日常的教学和生活中，

在这里，我们就可以这样来向学生提问：当小蚂蚁发现一根骨头的时候，它的心里在想什么呢？如果你是这只小蚂蚁，你会说什么呢？孩子们充分发挥自己的想象，各种想法如泉喷涌，让人应接不暇：

A同学说：饿死我了，咦，这里怎么有根骨头，这下可以吃个饱饭啦，可是我力气太小了，我要叫伙伴们一起来搬。

B同学说：我最爱吃骨头了，我要和弟弟妹妹们把它搬回家。

C同学说：找见一根骨头，我要吃掉它。可是它好大呀，还是叫上我的伙伴一起吃吧。

D同学说：草里有个骨头，小草妹妹，我好饿呀，我可以把它搬走吗？

……
通过这一提问，孩子们的学习兴趣上来了，想象能力也得到了锻炼，达到了寓教于乐的效果，何乐不为呢？

以上就是我的一些经验分享，希望能够帮助到你，欢迎在评论区交流讨论哦！

一品好粥道

暂由我抛砖引玉，讲一点浅显的做法吧，希望朋友们指正，共同学习。

很多家长之所以感觉看图写话难，是因为看到一副图的时候，感觉就像狗咬刺猬——无从下口。图中的一些东西不知道该怎么写，从哪儿写，如何写才好。实际上掌握了一些技巧，那么看图写话就是一件极容易的事。

看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型。一年级小学生一般只涉及单幅看图写话，我们就从这谈起。

首先要给大家说一说看图写话的最基本要求，即写作“四要素”：时间、地点、人物、事情。也就是说，在一句话话里边，一般情况下是需要具备这四点要素。比如：晚上，我在家写作业。

晚上（时间），我（人物）在家（地点）写作业（事情）。我们可以看，这一句简单的话里是不是四要素齐备呢。看图写话，大家只需要把这四要素从图中提取出来，连词成句即可。

以一年级为例，这一阶段，对孩子们的要求不高，只要用一句话或者几句话通过四要素把图的内容说清楚就可以。看图：

我们先仔细观察图，从图中提取信息：

时间：语文课上　地点：教室　人物：我或者小明（自己给他起个名）　事件：读书。

提取了四样信息之后，我们给它连词成句:

语文课上，小明在教室里读书.

是不是很简单呢？

连词成句的方法我们也可以总结：什么时间（时间）+ 谁（人物）+在什么地方（地点） +干什么？（事件）　

　【小提示】注意句子的写作顺序

在基本要素齐备之后，有时候，我们为了表达更多的意思，更丰富的内容，我们还会给语句添加一些东西，这就形成了写话的第五要素，即事件的结果是什么或人物的心情怎么样。例：

读图抓取信息

时间：下课了 课外活动课

地点：操场上 运动场上

人物：同学们

事件：玩（打乒乓球 踢毽子 跳绳 喊加油 ）

再仔细观察，我们会发现孩子们的脸上挂着笑容，我们可以得知他们的心情：高兴

心情：高兴

连词成句之后，句子是这样的：

下课了，同学们在操场上尽情地玩着，高兴极了。

这样图的内容就写出来了，可是我们仔细观察图会发现，我们写的不具体啊。图中的小朋友们做着不同的游戏，我们在表达的话中是没有表现出来的，怎么办呢？那就需要补充细节。细节是什么？就是做事的重点，怎么做。一般应该在动作上多描写，尽量突出细节。联系到这幅图，就要写清楚，小朋友们分别在做什么？怎么做的？动作如何，有什么表情，合理推断出他们的心情如何等等。

（惭愧！因为细节涉及小知识太多，忽然觉得谈起来东西很多，反而不知道具体从哪谈起。朋友们见谅！）

如果仅仅是一年级，能够有多的联想最好。一般只要有序说清楚图就可以。

【模式】总体说明+分别说明（联想、细节）+结果（心情）

把问题串起来：

第一句话：什么时间谁在什么地方干什么？

第二句话：有的----有的----有的----还有的----

第三句话：要求小朋友们根据画面或结合生活实际展开想象，写出感受。

小提示： 学会用关联词

关联词有助于理清结构。比如上图，小朋友们分别在做不同的运动，你就可以用“有的——有的——有的——”表示并列。如果是事件有先后，你就可以加上“先.....然后...”等等。需要用到哪些关联词则要根据实际情况选择。

二年级之后，随着孩子们文字经验的不断积累，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。在这时，就要在写具体上下功夫，指导孩子们重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。总的而言，同样的一副图，通过观察，孩子们要尽可能的写出更多的细节，特别是要引导他们不断的展开联想，丰富图中的内容，从而使小短文更具有美感或者是更具故事性。这里不多赘述了。借用肖老师的一张图，送给大家，希望大家能够有所收获。

作文有意思

一年级看图写话的基本要素：

时间/地点+人/物+做什么。

物/景+怎么样(外形、给人的感觉）

看图写话的基本方法：

“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”

写作格式：每小节开头空两格。

学会正确运用标点符号。

看图写话的要点：

一看环境和人或物。

二看动作和表情。一丝一毫看得准, 融入生活来想像。

三原因经过加结果, 事情过程才完成。

四口头说通莫忘记, 时间地点要说清。

五心理想法和语言, 二者一样不能丢。

看图写话的细则：

他（它）是怎么做的？

他（它）会做些什么？

他（它）会说些什么？

他（它）会想些什么？（怎么想？）

他（它）做得怎么样？心情如何？

对照上述这些因素，将故事情节用语言组织连贯起来，可以完全满足一年级孩子看图写话的要求。

苏小妮

收藏了几个问题，准备就小学生如何写好作文多回答几篇，先从一年级开始。因为体会到学校教育存在的弊端，所以都是从家长的角度来回答问题。

1、当下学校教育存在的弊端。

从实际教学实践来说，一年级老师的工作重点是训练学生适应学校生活，按照课纲规范孩子的学习。然而，当孩子们符合老师的规范要求时，他们入学前活跃的思维、富有个性的创造力也都再也找不到了。这是学校教育的悲哀，与老师无关，板子应该打在体制上。

2、在“写”话之前一定要先学会“说”话

题主的问题表述是看图写话，我认为，看图“写”话之前要引导孩子看图“说”话。引导孩子直观的看图，说说图上都有些什么，然后图上的这些之间有什么样的联系等。引导孩子说出来，这个很重要，说的符不符合道理先不用管。

3、要给孩子营造一个轻松的环境。

要掌握一年级的孩子的特点，你想让他学习但是得采取游戏的形式，你想引导他看图说话，完全不要拿书本。这个年龄孩子有很多的彩图画册。那么来吧孩子，来给你讲故事，中间找幅图，让他说给你听，相比你一本正经的辅导他看图说话，效果要强很多。

4、对孩子的表述不要追求完美。

带着孩子看画册，他也很配合的看图说话，逻辑、情理、常识等等在你看来一定都存在问题。这时候不要去纠正他，只要他把图观察仔细就可以了。注意，你是在和他游戏，而不是辅导他作业。时间长了，你会发现孩子的观察能力很强了，能够断断续续说很多了，然后慢慢的给他的语言理顺就可以了。

总结一下，辅导孩子要有耐心，要结合孩子特点，不要追求完全正确，重点培养孩子兴趣。

影纪拾光

一年级看图写话的基本要求是观察全面、逻辑清晰、文通字顺。按照记叙文的要求，就是要说清楚图画上的人物、时间、地点、干什么。面对看图说写话，孩子们常常遇到的问题是：看得明白，说不明白。也就是知道人物、时间、地点、干什么，但无法用连贯的语言表达出来，或者用准确的文字记录下来。出现这些问题的原因在于孩子积累的词汇有限、会写的汉字很少，没有足够的阅读支撑。要想解决这样的问题，从长远看，就是要注重孩子阅读习惯的培养，让孩子多读书、多思考、多积累。从眼前来看，家长在辅导孩子的过程中做到以下几点：

一是心平气和面对孩子的“无能”，不要给孩子贴任何标签。一年级家长面对孩子的所有表现都要保持平和的态度，气急败坏、怒气冲天不会解决任何问题。二是由浅入深引导孩子把图画表达清楚。比如，家长可以按照六要素原则启发孩子，然后教孩子把说过话的用文字记录下来，家长可以适当参与记录，对于孩子会说不会写的汉字，可以用拼音来标记。三是鼓励孩子说和写的热情。孩子在刚开始看图说话时可能会说很多“废话”，想象的翅膀会飞出很远，这是需要积极保护的思维过程。家长要允许孩子结合图画展开想象，对于缺乏想象的孩子要引导其思考。任何技能都需要训练，看图写话也同样如此。四是给孩子提供一些范文做参考。家长可以早一些看图说话的相关图书，在对画面进行观察和陈述后，再看看范文是怎样表达的，再对比中让孩子明白如何写的更好。

一年级的看图写话只是锻炼表达能力的方法之一。家长若想在让孩子在写作方面越来越轻松，那就趁早从抓阅读入手吧。

入青0601

一年级的孩子一班七八岁的样子，这个年龄段的孩子们一般表达能力还不是很强，基本是“流水账”，“大实话”。那怎么引导孩子做看图写话呢？

看图写话要求的字数比较少，一般三五句话能把图画上的内容表达出来就可以了。

引导孩子从时间、地点、人物、事件、环境这五个方面来表达，基本就可以答的很好了。当然平时也要锻炼孩子的表达能力。给大家几点建议：

第一，在平时学习、 生活中引导孩子多观察。

第二，说话语句要通顺。

第三，多看看好文章，例文、范文。多积累对人、事、物的描述。

这样宝宝逐渐就学会了。

清醒的睡莲

我是十几年教龄的语文老师，我不请自来来回答一下这个问题。对于一年级的小孩写看图写话，家长和老师要引导为主，千万不要把自己的思维灌输给孩子。作为语文老师，要利用课堂传授写话要素的知识给学生，要让学生掌握看图写话的要点，不能盲目乱写。看图写话五要素：时间，谁，在哪里，干什么，说什么？

比如上面这幅图，可以引导孩子先观察，用自己的语言表达图画的意思。引导孩子说一说图上的时间是什么时候？在哪里？有哪些人物，他们在干什么？再引导孩子观察，图画中的小女孩想干什么？她的做法对吗？另一个小男孩又是怎么做的？一步一步去引导孩子说清楚图意，引导孩子想象两个人的对话。让孩子明白图意才能把图画的人物和画面写活，才能激发孩子丰富的想象力。

根据多年教学经验，我编了一首看图写话口诀：抓住要素不走题，仔细观察再下笔。时间人物不做假，地点不能乱安排。对话大胆想象写，铅笔描绘活画面。

以上是我个人积累经验，希望对您有帮助。觉得我的回答有道理，请您点个赞，谢谢！

领悟教育

任教多年来，对于如何教一年级孩子看图写话，我想说几点，希望对你有帮助。

刚刚接触看图写话的一年级孩子，总是不知道从何处下手，而家长面对这样的现象，也总是不知道该如何教孩子，看图写话成了让家长和孩子都头疼的事情。那么，该如何教一年级的孩子看图写话呢？

首先，要教会孩子观察的方法。让孩子仔细观察图画内容，不管是从远到近还是从上到下，一定要有一定的顺序。一年级孩子小，观察东西有时候很容易没有顺序，家长要注意引导。

学会了观察，接下来就要思考图画的内容，一年级孩子往往很简单地表述图画中的内容，这时候家长就要注意引导“图上是什么时候，都有什么人，他们在干什么，干得怎么样，结果如何？”等等此类的问题让孩子思考表达，然后把内容串起来进行完整地表达。

在平时，家长还要注意引导孩子多说，生活中的场景随处可见，每一个场景都可以当成一幅画，这样的活教材让孩子说得多了，孩子的观察能力和表达能力自然就得到了提升，再来进行看图写话的训练就轻而易举了。

大家还有什么更好的方法，欢迎下方留言探讨！

莫非侃侃说

女儿的看图写话不是太好，语句写的不通顺，上下不连贯，表达不出图画中的意思，这不每天让她坚持阅读，读过后，这一段话，而且我也放下陪女儿一起阅读，言教不如身教。

只要功夫深，铁杵磨成针

日积月累，我相信她会写出好的看图写话的

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