開展興趣班
你知道在校教師有幾人嗎
如果教師都合到兩人一班或者三人倆班
你知道他們會有精力再給學生上興趣班嗎
你瞭解在職教師的“武功”嘛
他們就是你們認為的無所不能
既會文學談古論今
又會摺紙繪畫心靈手巧
還會演講妙語連珠
更會太極擒拿立正稍息
是誰賜給了教師這十八般武藝
似懂非懂一知半解的都要去充當這些角色
仔細想想，教育的弱智
課堂的紀律和歡聲笑語
被指點的被剖析的似乎都掛上了法律的色彩
是誰給予了教師不聞不問的權利
學生犯了錯誤不許懲罰的言論蓋過了天地
罰站罰寫訓斥言語都會對孩子造成心理傷害
那麼作為家長孩子天天不寫作業看電視打遊戲你們也能鼓勵
是誰給予了家長可以隨意告發教師的權利
教師的辛苦培育還要膽戰心驚的承受家長和社會各界“看守所”發揮的監管權力
到教師的心理在承受壓力而不健康時
你們還能相信孩子們接受的是健康的教育
仔細想想，教育的弱智
當本屬於孩子年齡階段的特徵在校園裡
被軍訓化，被藝術形式化
被循規蹈矩的格式化的時候
孩子們臉上的表情是否輕鬆快樂
心理是否活潑青春
仔細想想，教育的弱智
可洞察？可否洞察？
天天喊著一切為了孩子
所有的人們去思考思考
孩子們被形式、被大人強制掌控下的狀態
可好？可好？可好？
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