1. 什麼影響了我們對一件物品的評價？
結論：當個人一旦擁有某件物品，他對這件物品價值的評價，會比未曾擁有時顯著增加。這在心理學上，叫作“稟賦效應”。
示例：失憶症患者排序實驗
心理學家給失憶症患者六幅畫，讓他根據喜好給六幅畫排序，然後允許患者挑選一幅送給自己。之後，心理學家讓被試者重新為同樣的畫排序。
結果發現，兩次的排序結果不一樣：患者會把他在第一次實驗裡得到的畫，往前排；而沒有得到的那幅畫，往後排。
2. 貧窮的危害只是物質的匱乏嗎？
結論：貧窮不止是物質的匱乏，更會影響人大腦的結構。但這個影響並不絕對——高自尊會幫助人擺脫這種影響。
舉例：自尊實驗
心理學家把大學生分成四類：來自富裕家庭的，高自尊與低自尊的大學生；來自貧困家庭的，高自尊與低自尊的大學生。然後掃描他們的大腦結構，尤其是海馬體（大腦學習、記憶、壓力管理等多種功能的中樞）。
最後發現，來自貧困家庭大學生的海馬體體積，平均值顯著小於那些富裕家庭的大學生。但是，來自貧窮家庭但高自尊的大學生，和富裕家庭大學生的海馬體體積平均值，沒有顯著的差別。
3. 人的大腦和心理發展是勻速的嗎？
結論：人的大腦與心理的發展存在關鍵期，而不是勻速的。在關鍵期，學習這個關鍵期最敏感的能力最快，相反則事倍功半。
示例：雙胞胎學習實驗
美國兒童心理學家格塞爾教授，選取了一對同卵雙胞胎，學習爬樓梯。每天同樣的訓練，哥哥在第48周大時就開始，弟弟則在52周大時才開始。
結果發現，雖然起步早晚不同，但是兩人都在第54周時學會了爬樓梯。
4. 自由意志決定了人的動作嗎？
結論：我們做出的動作，並不是由自己的自由意志決定的。自由意志只是一個旁觀者，幫助我們理解“我為什麼做這個動作”。
示例：自由意志實驗
心理學家以擺動手指這個動作為準，測試受試者擺動手指的想法（自由意志）、做出擺動手指的動作出現的時間。
結果發現，在產生擺動手指的想法之前，大腦會先產生一個電信號。也就是說，大腦先產生了一個電活動，它決定我要動一下手指；又過了大約300毫秒，我們才意識到“我想動一下手指”；最後做出動作。
5. 年齡變大導致了人們能力的衰退嗎？
結論：一定程度上，衰老是個被灌輸的概念。老人能力的衰退，不單是生理的衰老，更多的，是心理的衰老。
示例：返老還童實驗
哈佛大學蘭格教授搭建了一個“時空膠囊”，將房間佈置得和20年前一模一樣。他邀請16位老人，在時空膠囊裡生活了一個星期。
結果發現，在20年前的環境裡生活一週後，這些老人的身體都有了明顯改善。視力、聽力、記憶力和反應速度，也都明顯提高。
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