自古以来，我们中国人都对老师报以非常高的尊重，“一日为师，终身为父”的传统并不是空穴来风，在以前，学生也叫学徒，从层次低一点的手工艺行业来说，“传帮带”则是手艺的标准传承方式，拜师过后不仅要帮师傅打杂，在学成之后的三年甚至更久的时间里，是需要为师傅效力的，并且多数情况并没有薪水，尤其是当学成之后，学徒和师傅隐隐有点竞争对手的意味，因此古时中国有家族传承和传男不传女的规矩，这也是很多传统技艺失传的原因。
现如今整个教育行业问题频发，我们曾指望互联网的到来让教育产业变得透明和更具安全性，但是由于古典互联网的重权威和重中心化的特质，导致了教育资源集中，尤其是教育产业各个环节的参与者严重割裂，大家处于一个各自抱团的状态，这使得各方参与者都产生了对彼此的不信任。
比方说，我想在线上寻找一个能教我英语的老师或者机构，当我在网络进行筛选的时候，优先级较高的是一些营销手段做的好的机构，但是营销手段都是虚的，真正能教我学习的人水平如何，我不得而知，这就产生了一个信息黑箱。教育产业的其他部分，情况也大多如此，甚至还更惨，比方从教师角度来讲，我作为一个对自身水平极其有信心的教育者，我想再这个圈子中体面的挣钱，就必须挂靠在大组织之下，大部分的盈利都被这些大资本所吸收，这就是典型的资本决定人才，尤其是自媒体兴盛的今天，这种模式的隐患正在爆发。
当区块链的共识逐渐走向大众，区中心化的魅力真正开始席卷这个世界的时候，每个个体都将成为一个节点，自我赋能，个体以自我的名义立足于世界，这一天一定会到来。但改变是一点一滴的，教链JLL作为教育领域的区块链项目，致力于用区块链技术改变教育产业。
教链的整个生态由用户、认知讲堂、教链社区、挖矿和排行五大要素构成。用户构成教链社群，可以通过挖矿机制来获取教链代币，以及其他和教链有战略合作关系的其他项目代币。挖矿是教链代币获取的一种方式，也是整个生态的重要组成部分。在教链社区中，有很多有趣的共建方式：教师以认知讲堂作为其个人及其教学内容的展示平台，将自己的教学相关内容上传至认知讲堂，社群用户可以用代币来为喜欢的教学工作者及其内容投票，也可用代币对教师及其内容进行打赏。社群会依据投票情况，为教师及其所传内容进行排名，促进其获取用户打赏以及社群激励。
这只是教链JLL的一部分，我们希望能与所有的教育参与者们，共同建立一所去中心化的思想殿堂。
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