我们打从出生就被大人各种思维传承，限制，就像一头牛被套在田地里不停的转圈劳作一辈子，除非你有所突破。
古代的丫鬟给我们是什么印象？卑微，任劳任怨，挨打挨骂，但就有这么一个丫鬟啥活也不干，只想吃喝玩乐。
古代的女人从小被教育只能依靠男人活着，一辈子的梦想是吃得好穿得好，但就有这么一个女人觉得这辈子不能只想着吃穿，应该还要有所做为。
别人说洋人吸血，她不怕，帮忙救人，还胆敢跟随进教堂，拿洋药。
她不在乎世俗的偏见，不在乎别人的论头评足，她的内心丰富，快乐。
这是最近霸屏的《那年花开月正圆》里的桥断，讲的是古代女首富周莹的故事，虽然剧情有“高开低走”的趋势，“大女主”戏变成“玛丽苏”，剧中五个男人无一不爱她，且爱得为她一路扫除障碍，最终赢来中国女首富的局面。
剧情有点狗血，但我们都知道真实存在这么一个“大女主”的历史人物周莹，她思想开放，乐于接受新事物，思维活跃，有胆识，做事果断，这与她从小就走南闯北的经验是分不开的。
历史上的周莹画像
其实每个婴儿刚刚来到这个世界都是完全敞开胸怀，喜悦拥抱这个新世界的状态，他们对所有的新事物都表现出热爱，，哪怕是恐惧都是很美好的体验，然而随着年龄的增长，很多孩子却对世界关闭了一扇窗。他们不再对世界充满热情、好奇，不喜欢去探索。
难得的是周莹的状态是一直面向世界敞开的，她一直保持着对世界好奇、好问、好学。
所以，她是奇女子。
她不按套路出牌，不被规矩束缚，不被那个狭隘的时代限制，她走南闯北，见识多广，心胸宽广，当遇到困难，她灵活的思路能迅速蹦出解决的办法。
她超越了那个时代，也开辟了那个时代的新局面。
她能活出这么鲜明的性格，与她从小的家庭教育是离不开的，与她的童年更是密切联系。童年的经验足够影响人的一辈子。
而我们的孩子为什么不能一直保持对世界探索，学习的状态呢？
这还是与我们的教育有关，与孩子经历的童年有关。
每当孩子惹出点“小麻烦”，大人常常是条件反射地说“不准再碰”！
孩子想玩杯子，大人会想尽各种方法甚至组妈妈团共同讨论如何不让孩子玩杯子而乖乖喝水。
孩子想玩筷子的时候，大人不允许，有时打孩子的小手。
想尽办法让孩子用右手。
看到孩子爱扔东西，就威胁说再不给了。
想尽办法不让孩子玩路边的沙子，小水坑，小花小草。
想尽办法在孩子处于口欲期时就禁止吃手，吃玩具。
孩子处于十万个为什么的好奇阶段时，大人对于孩子频繁的提问为什么而变得不耐烦，最后是简单粗鲁的打断孩子的提问，打击孩子对世界探索的好奇心。
孩子喜欢魔术，扼杀孩子的兴趣说是以后赚不了钱。
大人却不知道这些行为日积月累下去，逐渐打击到孩子的自尊心，好奇心，让孩子们对世界新事物的热情也随之减少。
孩子怀着万分热情与好奇来到这个世界，首先是想尝尝这个世界是什么味道的，所以什么东西都想放嘴里尝个够，嘴巴尝够了，再学习手的运用，比如拿、扔、捡、传递等等，与大自然的接触、学习各种感兴趣的东西，任何东西到孩子面前都先当一个玩具，等孩子摸索够了这东西才发挥它的功能性作用。这都是宝宝的认识这个世界的方式，也是宝宝自我成长与发育的方法，但大人并不理解，所以用大人的思维去误读了孩子的信息，从而阻止，打击。
被大人尊重，鼓励去探索学习的起点，我们与女首富相比，已经远远地输在起跑线上。周莹能一直保持好学，思维无极限大，探索的乐趣源于她从小被允许对所有事物的探究。最终，她带领着一个全新的商业时代。
然而，我们的孩子却不再探索世界，不再接触大自然，不再学习万物的日新月异，而是追随着大伙的脚步去枯燥的补习班，不感兴趣的兴趣班，考试，升学，工作，结婚，生子。
人生难道不是为了这些吗？
其实思维也是好神奇的东西，让你跳进一个模式，成为习惯，好难出来，如果有人好不容易突破这个习惯，再跳出来，却不小心又掉进了另一个模式，并被困住。
大人一贯的思维束缚到孩子的思维，孩子的心也随之关闭，人生格局也变得狭隘，人生反而也像流水账般走下去，到点了就催促孩子读书，各类补习，考试，升学，工作，结婚，生子，工作，退休。
对于上面这个问题，我想用剧中周莹的话说：“人生不单单是为了这些。”
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