小磊哥說：
班級文化建設的主要陣地之一是文化牆的佈置，學校通常要求每個學月都要更換主題，從而讓文化牆的主題和學校教育教學重點、節日時令相契合。
如何把學校要求和班級特點結合起來，去設計班級文化牆，讓其成為班級文化展示最靚的風景線呢？
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打造全新風格
1、背景風
一張小報、書法作品直接貼到文化牆上會稍覺單調。如果在下面襯一張彩色紙，馬上就會有立體感了。如果作品貼在卡紙上，卷個邊就更有立體感了。藉助電腦製作的噴繪背景，也已經成為了很多老師文化牆設計的首選。
2、手工風
各類的手工紙藝與平面牆相輝映，也會班級文化建設錦上添花。例如，一排彩色紙做成的小風車，貼起來作為文化牆的邊框，風兒吹過，一排的風車呼啦啦的轉動起來，整個文化牆就像是活了的一牆的畫。
3、立體風
在教室靠近走廊的窗戶下沿，拉上細細的麻繩，用小夾子來夾上學生的作品，展示起來。重重疊疊的效果 呈現葡萄架的枝繁葉茂，用很多綠色的卡紙剪成大的葡萄葉子，稍微卷點邊，層層疊疊堆砌著貼起來。
4、照片風
照片是班級文化牆上不可或缺的生動元素。引入時下大家非常喜歡的照片牆的方式。從網上購買一些相框，貼入孩子們生動活潑的校園生活照片、家庭幸福照片，讓教室可以顯得更加生動和豐富多彩。如果覺得相框的價錢超出了承受能力，還可以用貼的多種形式也是不錯的好辦法。
5、手繪風
手繪牆來源於古老的壁畫藝術，結合了歐美的塗鴉，被很多前衛的設計師帶入了現代家居文化設計中，形成了獨具一格的家居裝飾風格。如果把手繪的元素融入到班級文化牆的佈置當中，也會受到意想不到的生動效果。
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設計特色欄目
班主任要對教室內文化牆的欄目進行統籌設計。欄目可以從學科展示、評比競賽、團隊熔鍊、規章制度、知識拓展等多個方向進行設計，欄目名稱儘量有趣，設計欄目的時候就要考慮到主要參與展示的人員，儘量照顧全體學生，涉獵不同學科。
下表可以作為文化牆欄目參考：
欄目方向 | 內容設計 |
課外知識 | 新聞天下、好書推薦、學海拾貝、開心一刻、培訓園地、校園動態、 |
評比競賽 | 星光璀璨、排行榜、活動園地、休閒娛樂、本月明星牆、我們愛學習、光榮榜、 |
學科展示 | 文藝範兒、體育範兒、精彩生活、分享、學習園地、分享會、有模有樣、 |
團隊熔鍊 | 暢所欲言、我的心聲、同學風采、生日榜、父母寄語、教師寄語、生日祝福、活動剪影、精彩回顧、快樂每一天、快樂家園、瞧這一家子、全家福、 |
規章制度 | 通知、班級願景、班務公開欄、消息廣播、班組機構、班級目標、信息欄、 |
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編排互動內容
提高欄目內容質量，進行巧妙生動的內容編排，增加內容與師生的互動性，都可以避免文化牆成為擺設的尷尬。
1、常規陣地內容，設計精緻
常規陣地，如少先隊角、班幹部設置表、收費公示等內容，彰顯著一個學校或班級的治學民主之風，常常是學校要求的必備環節。稍顯單調的內容信息，可以通過增設卡通邊框、加背景花邊等形式略加裝飾，靠精緻的設計來吸引小朋友的關注。
2、全員參與內容，佈陣整齊
全員參與的文化牆內容，如書法牆、繪畫牆、手工牆，則可以通過整齊或錯落有致的排列，進行裝飾，也可以在不同的作品上添加標籤或小照片，來增強個性體驗。
3、師生活動內容，畫龍點睛
智力大富翁——同事班上曾嘗試設計了一個“智力大富翁”的欄目，每週設計一道智力題，週一張貼出來，學生可以自己思考，也可以分組討論解決，有了答案就可以儘早交給老師，週五的數學課上揭寶公佈答案並頒發獎品，一時間學生的興趣十足，課餘都在積極地思考問題，引來了領班小朋友無數羨慕的眼光。
GOOGLE開眼界——配合班上的語文課外拓展作業，我曾嘗試開闢專欄，讓孩子們來張貼自己搜索到的課文相關資料。例如，學生剛學習《巨人的花園》時，教室專欄中已經被學生主動粘貼出了王爾德的其他的作品；學生正學習《爬山虎的腳》時，學生粘貼出了《那片綠綠的爬山虎》，補充閱讀的文章與課文相得益彰，來表現作家寫作的功底和育人情懷……
彩色小報——巴蜀小學的很多老師，多年堅持讓學生自辦彩色的小報，也是一種對學生綜合能力很好的鍛鍊。更重要的是，辦報不是一交了之，在文化牆上讓更多學生的小報展示出來，大家互相品評，教室裡花花綠綠的設計，成為了教室一牆生動的景觀。
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嘗試因地制宜
不同地點的教室光線、新舊程度、教室格局考量著老師的設計能力。如果遇到特殊地形，不要抱怨連天，也許正是因地制宜改裝設計的好機會呢！
1、取材因地制宜
農村學校中文化牆的旁邊懸掛上一兩串幹玉米、幹辣椒或幹大蒜，作為立體的特色裝飾；逢年過節的時候，教室門口也張貼上紅紅火火的對聯和大紅的福字……
各種隨手拈來的小物件，都會給教室文化佈置增添了幾分樂趣。如果有興趣進行點創意設計的話，例如背後粘上磁鐵的卡片式課表，每天早晨輕鬆粘貼在黑板的一側，提示大家當日科目順序，方便實用，自在自得。
2、設計因地制宜
新換到一個教室，教室內因為樓層設計的緣故，在後方多了一個柱子，這可成了我眼中可以利用的好素材。利用這個四四方方的柱子，做一個照片牆。
我請孩子們從家中帶來自己和親人的親密合影的相框，模仿時下最流行的照片牆的樣式，把他們挨挨擠擠，錯落有致的釘起來，成為了教室的一處小景，孩子們下課後總希望在柱子旁佇足看看，欣賞一下，或者高興地向同伴介紹自己照照片時的情況。
柱子的一個側面，我用泡沫塑料紙加彩紙，做了一個多層的生日蛋糕的造型，下面的圍欄中，專門給每個學月過生日的小壽星的專區。每個學月我們都為過生日的小朋友送上祝福。這也成為了班上團隊熔鍊的保留節目，受到了學生和家長的歡迎。
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放手人人參與
1、人人參與展示亮相
教室的不同，文化牆的大小也大不相同。在區域有限的時候，怎麼拓展展示的空間呢？非常容易。如果你的腦海中，只能用平貼的方式，那麼地方確實是太小了。
班主任不妨在一塊大的文化牆上，設計分給每個學生一塊“責任田”，來展示學生的書法作品。書法作品的上面粘貼一個自己的彩色名字條，鉛筆作品每週都貼在上週自己的作品的上面，不斷地疊加上去，這樣大家的作品並列呈現出來，可以互相學習借鑑，每個孩子都不服輸，希望自己寫的好一點兒再好一點兒，這樣一學期下來，站在牆邊逐一翻閱每個孩子一學期的作品，真的能看到孩子動態的進步的過程。
2、人人參與文化佈置
最初的設計過程，可以由你和班內擅長美術的學生代表共同來進行。等穩定開局做好了第一次的文化牆設計後，你可以逐步放手給更多的學生，讓大家都來體驗一下這個文化裝修的工作。
不同的文化牆欄目交給不同的負責同學，自行帶小組成員來蒐集材料，打印成稿並完成後期的粘貼裝飾。當然，如果是新手上路的班主任，在最初佈置教室的時候，一定要有親力親為的過程，你首先要成為教師的主要設計師和統籌者。不加指導地隨意放手給學生，是需要有承擔裝修失敗的勇氣。
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增強學科聯動
不要做文化牆的霸主，班主任教語文，那麼教室文化牆就成為了培養文學青年的園地，那多沒勁啊！讓位給更多的兄弟學科，這樣對孩子的全面發展也可以起到非常重要的作用。和科任老師共同商議後，增強學科聯動，讓其他學科也可以有大放異彩的機會。
美術課上，同學們新學會了用橡皮泥來捏小螃蟹、小章魚，不妨在文化牆旁開設一塊陣地，做個專題展示；孩子們在美術課上剛剛掌握了數字油畫的技能，他們興致勃勃的展示著自己稚嫩的作品，不妨騰出一塊空間，讓他們懸掛張貼起來，聯袂設計一個數字油畫展……
林林總總，如為數學學科的“神算手樂園”、“數學日記”等特色欄目；為英語學科量身定做的“英語書寫大王”“英語閱讀大王大比拼”專區；為班級體育鍛煉設計的體育成績動態折線圖等，既可以給不同愛好的學生以佈置教室的均等的機會，也可以讓學生在課間有的看，有的學。環境的薰陶作用就是在這寬泛的設計中才能夠體現的出來。
班級文化建設是班級風貌呈現的主要平臺之一。如果說班級精神和班級特色要靠班級文化建設來外顯，那麼營造出來的班級文化氛圍又形成了良好的環境氛圍，薰染著孩子的身心，從而促進班級精神風貌的深化建設。
文化建設，是個考人的學問，切莫當成負擔，應付了之。
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