我想说时光飞逝，有点俗气的开头。
那天我的孩子，成为一年级新生，放开我的手独自走进学校大门的时候，我的心是忐忑的。
孩子是否能适应学校的生活，能否和新的老师同学相处愉快，吃饭上厕所能否及时合理……
唉！从6岁起到孩子出社会，这中间的10多年，孩子与老师同学相处的时间可能会大大的超过家人。
校园里的日子是如沐春风，还是如坐针毡，想想总是心头沉重。
但-----这是我的孩子人生中必须要经历的时光，与老师同学相处的时光。
建立良好的师生关系得多重要啊！
某天放学接孩子，看到在学校围墙边有一个五十多岁的老大妈，声嘶力竭的大嚷大喊，吐字带着哭腔，含混不清。
细听之下，大意是在说一年级的孙子被老师在放学后留下了不让走，原因是孩子不知道从哪里找出一根大头针在同学手臂上连扎几下，于是老师批评教育了还让父母来接，不让奶奶接。
于是奶奶就觉得孩子太委屈了，一年级的小孩懂什么，老师怎么能留堂呢，吓着孩子怎么办？还巴拉巴拉的一直在批评老师，用词粗俗，不知道的还以为老师虐待了她的孙子。
我的天啊。
苍天啊大地啊还有天理吗？
一年级的孩子懂什么，懂扎别人啊？！！！
要不然怎么不扎自己，不当食物吃掉呢？？
还批评老师！！！！
这奶奶是怎么想的啊？
在这里我们不讨论这个熊孩子，讨论家长、学生与老师。
家长以如此对抗的态度处理这件事情真的好吗？
家长是师生关系的纽带。
所以，纽带是什么颜色的那关系就是什么颜色的！
我觉得只要不违反法律法规，没有上冷暴力什么的，老师都有权利选择自己所认为对孩子合适的教育方法吧？
家长应该做的是应尽量尊重并配合啊！
即使老师有时候的做法看似无用，也应当去了解一下老师是否有老师的道理，而不是对老师的做法评头论足，指手画脚，甚至带着孩子去对抗老师。
话说班级里老师就是大BOSS好吧？？
我们班也有一家长，他家孩子在课上和同学聊天，又或是在课上好好的对着屋顶发出京剧拖腔，啊~~啊~~，即将下课时向老师扔笔并让老师帮忙检一下什么的……………………
总之是不和谐音符的那种，太浪费篇幅，只能巨大领略号了。
老师和家长沟通未有明显效果。
有一天这个孩子在课间时去脱另一个男生的裤子，老师让孩子站到走廊清醒一下。
五分钟后孩子回到教室上课，等到下课被报告老师说该同学桌下一地碎纸片（班上的纪律是哪个同学桌下有垃圾哪个同学打扫）。
于是老师一生气就让这位同学在走廊站了一节课，并在下课后打扫自己扔的垃圾。
反正家长委屈了，怎么让孩子站走廊！！
于是家长开始找老师，不依不饶。
孩子的成绩越来越差。
某次考试时只有他一人是70多分，倒数第二名91分。
家长理解为老师针对孩子，孩子才会成绩差。
这家长!
老师得多闲，要特意针对你孩子，孩子70多分拉低班次平均分，老师就开心吗？
家长甚至让数学老师单独给孩子延长考试时间，理由是他的孩子做不完题目。
理由班主任更细心耐心的对待他的孩子理由是孩子晚熟……
哪一位家长能够给进入社会的孩子单独制定一个适合孩子的规则呢？
特朗普也不行吧？
还是说你有本事让整个社会来适应你的孩子呢？
所以，请家长能与老师保持及时有效的沟通。
当孩子学习或情绪出现问题时，或者你认为老师的做法有不当之处时，及时与老师沟通解决，才是一个负责任家长的做法。
大多数老师也都希望能收到家长的反馈，看到家长对孩子教育的态度，老师也能有针对性的给孩子更多的关注此时的沟通特别重要，否则老师不确定你是否对孩子的教育关心，也不确定你孩子出现问题后自己的处理方式你是否能接受，更不会知道孩子在学校出现的一些问题是否与家庭教育问题有关。
我的孩子也发生过一件和老师有关的事情，一年级刚开学，数学课本上有道题目，题目是请画图表示○比Δ多一个。
我那个有点缺心眼儿的孩子，画了14个○和13个Δ，还画的大小不一，于是老师判了错。
孩子回来问我，哪错了？
我仔细来回数了三次，没错啊！？
我想了一会，让孩子明天自己问老师去。
次日孩子放学回家，说老师说的，是孩子自己在老师判了错之后自己又加了一个○上去。
孩子委屈ing。
我问孩子：你是这样做了吗？
孩子：没有，我没有改过，但是老师不相信。
我：没关系的，我相信你，我相信你不会这样做。
孩子：那老师没相信。
我：你开刚开学一个月，老师并不了解你是个诚实而认真的同学。但我相信你！
我：如果你觉得这件事情给你带来了重大的伤害，我可以陪你一起去找老师，但是我得告诉你，老师是很年青的老师，老师在学校代表的权威，如果
刚开学就让老师认错，你觉得老师会不觉得你挺招人烦？
我：我知道你可能有点委屈，你能带上我去上学并让我随时保护你吗？
孩子：不能。
我：你得和老师相处6年，你觉得是合老师相处的愉快好呢还是每天很紧张的与老师相处好？
孩子：当然是愉快好！（还真是一点都不傻）
我：所以这件事情你觉得要怎么办呢？
孩子：我原谅她。
我：好吧，我们再来说说这件事情你有什么不对。首先，这个题目是画图表达○比Δ多1个。那你没想过画2个○1个Δ吗？这样老师绝对不会数错，你还省时间。老师也省时间。
孩子：我就想画14个○13个Δ。（还是缺心眼儿啊）难道这是错的吗？
我：没错，完全没错。
我：好吧，我们换个说法，如果你是老师你碰上个画100个和101个的你会不会要疯啊？
孩子：这不是难为人吗？
我：对呀！
孩子：那我以后画7个和6个吧。
这件事情就轻松的过去了。
后来的数学老师挺喜欢孩子，还推荐孩子代表班级参加了几次年级的数学小竞赛，总之是相处愉快。
通过这件事让我意识到，
进入小学再不加强孩子的情商培养就晚了！理解的同时要学会换位思考。所以，学会配合遵守一些规则和人情事故是孩子走向社会的必修课。
孩子要学会合理的妥协。
作为成人，我们尚且很清楚的了解世上没有那么多非黑即白的事情。
在遇到孩子成绩下降，或是在学校出现问题的时候，有些家长不是在孩子面前抱怨，要么就是骂老师、骂学校，严重的还会与老师发生肢体冲突，那么我只能说情商为零的家长就不要来坑自己的娃了。
我们孩子学校有一个年轻的班主任，常常以淘宝网红的造型来学校，因为经验不足，经常忘记及时发学校通知什么的。
放学的时候经常能听见聚成小团体的家长们三五成群的抱怨着。
但是有一个家长从不抱怨，这是我孩子幼儿园同学的妈妈。她告诉自己的孩子，老师穿什么无非是年轻的女孩子爱漂亮，虽然她是老师，但她也是爱漂亮的女孩子，不能说因为这个问题就认为老师不是好老师；老师没有及时的发通知，是不是想试试课上和同学们说的通知，看看同学们能不能及时的自己告诉家长；课上的比别的班级慢是不是老师想讲的更详细；考试有背诵的诗歌老师没要求，但是书上有要求呀，当这课上完，你们就应该按照书上的要求完成背诵，老师没通知是不是因为老师认为你们自己也可以完成的很好呢？
看！同样的一个老师，在不同的家长心里是完全不一样的，不管家长心中如何想，对于很天真率直的孩子来说要分裂的做到像成人的姿态一样收敛自己真实的想法是无论如何也做不到的。
所以，不在孩子面前报怨、贬低老师很重要。
家长的抱怨除了对孩子产生消极影响外，别无他用。
孩子是镜子，镜子里有父母的身影。
心理学的研究成果表明：一个小孩子在入学以前，主要是在父母的关怀教育下成长，父母的教育指导和自身行为是他们的第一影响源。进入学校以后，教师成为他们生活中最重要的人物，孩子们很自然的把他们与父母交往中的各种思想感情，转移到自己老师的身上，教师成了学生成长的第二影响源，良好的师生关系是一种巨大的情绪力量。
进入小学以后，孩子们每天在校时间超过8小时，在这8小时里除了学习和老师同学相处外，孩子们更主要的任务是学习文化知识，良好和谐的师生关系，才能让孩子在学校安心平稳的渡过每天的校园时光，希望每个爸爸妈妈们都能教会孩子如何正确、理智的面对师生间的“冲突”和“矛盾”，让孩子每天的学习生活如坐针毡还是如沐春风？由你来定。
— THE END —
本文作者：星星之水 教源在线特约写手
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