人物名片
陳淑端現為晉江市教師進修學校副校長、泉州市小學語文名師工作室領銜名師，先後獲教育部基礎教育課程中心優秀教研員、福建省優秀教師、福建省小學語文學科帶頭人等光榮稱號；受聘為國家級普通話測試員、北師大版小學語文教材培訓專家、福建省語文學會小學語文專委會常務理事、泉州師範學院教育科學學院兼職副教授等。
“我不希望人們提及陳淑端名師工作室時，對我個人有太多溢美之詞，我更願意他們能更多關注團隊以及每個人做的事情。”
——陳淑端
搭平臺強指導 打造名師孵化器
陳淑端1996年8月調入晉江教師進修學校，至今已有20多個年頭。
走進陳淑端名師工作室，室內整潔大方，牆上懸掛著她的得意之作——泉州市小學語文陳淑端名師工作室的詳細介紹。“他們都說我是‘母雞’，‘孵化’很多優秀的‘蛋’。其實我也是‘蛋’，等待孵化。”談起名師工作室，最讓陳淑端引以為傲的便是“名師孵化工程”。她信奉“雞蛋從外部打破是食物，從內部打破就是生命”這句話，外部環境的營造和內驅力的養成能為教師的專業成長提供養料和溫度。
泉州市小學語文陳淑端名師工作室掛牌成立
成立名師工作室以來，陳淑端積極搭建平臺，關注教師基本功、片段教學評比、課題領銜、導師培養、送教送講、專題研討……讓老師們在一次次的實踐中，既不忘教育初心、關注教學原點，又加深教學功力、煉出“真金”點亮課堂。
如今，陳淑端工作室的足跡已經踏遍晉江，在基層農村學校經常可見陳淑端及工作室成員忙碌的身影。每一次的講座及授課，陳淑端和成員們都會認真的準備及總結。“不同學校學生有不同特點。知識有些是枯燥的，但如果我們能夠加上一點‘配料’，可能就會變得生動多了。培養新教師同樣如此，需要有創新的血液。”陳淑端表示，每一場主題研討活動，她和工作室成員都會想方設法做一些小改變，發散老師們的思維。正因為帶著這一份用心和匠心，他們的講座都深受教師們的歡迎。
“名師孵化”帶動基層名師成長工作室成立
既搭臺又上臺 行政教學兩不誤
工作室活動開展得如火如荼，陳淑端也更加忙碌了。因為她不僅要“搭臺”，還要自己“上臺”。
有著豐富教學及研究經驗的她，多次受邀到福建教育學院、泉州小學骨幹教師培訓基地等為省地市小學語文骨幹教師開設專題講座，並多次受邀前往尤溪、德化等地開展“送教下鄉”活動，發揮專業引領作用，取得很好的反響。
在福建省教師進修學校校長培訓班做晉江教科培經驗介紹
2016年3月，陳淑端應臺灣台北教育大學邀請，隨團到臺灣上課。因為不是熟悉的學生，沒有了解學情，使教學增加了不少難度。陳淑端沒有因此退卻，她獨闢蹊徑，課前設計了活動板塊，用有趣的卡通人物動態圖及“我說你猜”的活動激起學生的熱情。“當時，我上完課之後，學生們便一擁而上，把我團團圍住，要和我合影並簽名留念。”陳淑端笑著回憶說，當時自己就像明星一樣，享受著被學生及聽課老師肯定的榮耀時刻，那是作為一名教師的幸福和價值。
送課到臺灣新北市修德小學取得熱烈反響
當天教學研討結束後，陳淑端沒有就此鬆懈下來，她的腦海中不斷回放著當天習作課堂的教學情景及與臺灣教師互動交流的畫面，她在思考自己的教學成效，思考教學如何進一步改進。不斷湧現的靈感趕跑了“瞌睡蟲”，陳淑端把同事從床上“挖”起來，分享自己的想法，並連夜梳理了自己此行的所思所感——《春天的約會》，該文還發表在CN刊物上。
如今，作為晉江市教師進修學校的副校長，陳淑端給自己的定位非常明確，“行政管理和專業發展兩手抓，兩手都要硬。我對分管科室既放權又抓實，宏觀上調控，微觀上規範。要求各科室做有品質的教科研，提出堅持一個策略，轉變兩個思路，抓好三條主線，完善四項服務，強化五個要求。”事實證明，陳淑端獨創的12345很好地推動了各科室的發展，晉江市的教科研氛圍濃厚，工作紮實有成效。
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