現在有些語文語文老師要求學生背誦每一篇課文，這樣做到底有沒有好處，今天我來分析分析。
還是一分為二地看待，好處自然是有:
1.可以鍛鍊孩子的記憶力。記憶能力與天賦有關，但後天的訓練也舉足輕重。孩子從小背誦，讓記憶力得到有效的訓練，讓他的記憶力不斷增強。尤其是小時候，正是人的各項能力蓬勃發展的時候，給記憶力做些適當的訓練，會起到事半功倍的效果。
2.可以增加孩子的文化積累。教科書選擇的內容基本都是經過時間沉澱的經典篇章，有比較深厚的文化積澱，背一背，加強記憶，不管是對眼前的考試，還是對孩子文化素養的形成，都有一定的好處。
每一篇課文都要求背誦，弊端也是非常明顯的。
1.耗時太多，沒有必要。記憶需要時間，尤其是篇幅較長的。就算曆史上著名的神童，也不見得對四書五經等儒家經典全部都會背，再說神童又有幾個。再從課本選文來說，並不是所有選文都是經典作品，就算經典，很多選文都不適合背誦。所以，課文要背送，但是沒必要全部背誦。
2.背誦課文不一定能增進孩子的理解力。適當背誦，並且在理解的基礎上背誦，那肯定是有好處的。但是，如果學校老師不顧學生的具體學情，搞一刀切，要求所有學生背誦全部課文，這勢必會對很多學生造成嚴重壓力。尤其那些記憶力不夠強，理解力又差點的同學他只能通過強記來應付考試的要求，最終增強的只是機械記憶。這對他的理解力一點好處都沒有，而理解力，才是智力發展的基礎。筆者在長期的教學生涯裡，也見過機械記憶能力特別強的學生，但是成績並不理想。
綜上所述，背誦課文有一定的益處，但是全部背誦就沒什麼必要了。作為老師，一定要對課文進行篩選，既能減輕學生負擔，贏得學生好感，也能有效提高學習成績，一舉兩得。雖然可能需要花費一定精力，但這才是對學生的正真負責。
在家長層面，孩子留出來的時間用來幹嘛呢？答案是閱讀！只有孩子通過海量閱讀積累了廣闊的智力背景，才能在今後的學習生涯中飛得更高，走的更遠！
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