为什么好多孩子小学成绩都九十多分,到初中就好多不及格了?

晨风晓雪初晴


首先,分析一下目前各学段的现象:

小学:这节课教你和面,作业也是和面,下节课教你擀皮,作业也是擀皮,直到教会你包饺子,考试就考包饺子。

初中:上课教你的是包饺子,回家作业是蒸包子,考试的时候却是烤馅饼。

高中:上课给你个锅,考试让你做满汉全席……

其次,看看网友们对此事的看法:

1 我上小学的时候,班上有个女生,人很好,很用功,成绩很好,竞赛题都会,经常跟我们讲题,但到初中就下来,到高考的时候还没我考的好,关键是我一向成绩不咋地,真想不通!

2 小学的成绩多数是参有家长的成绩,到了初中好多家长都不会,所以孩子的成绩多少会有影响;

3 小学成绩不是不真实,初中被甩下来,原因不一,但是习惯很重要,学习自主性也很重要;

4 小学好的初中不一定好,小学不好的,初中基本就不会好了;

5 初中英语一个单元的词汇量相当于小学一本书的词汇量。小学随便学学都能考好,就那么点东西,翻过来倒过去的练。初中的学习容量大,节奏快,不是凭一点小聪明就能搞定的;

6 我小学很少考班级第一名,到了初中从没掉过第二,相反小学号称学霸的最后中考高中线都上不了,所以小学的成绩根本决定不了以后。

7 我是小学成绩一般,到初中成绩超好,因为终于不再是语文上完上数学,数学上完上语文,副科多了,突然来兴趣了。

结束语:小学拼习惯,学习习惯养好了,成绩不会太差。初中拼努力,谁更努力谁的收获越大。高中,拼智商。有从小养成好习惯和努力精神加上智商到位,考大学是没什么问题的!


游戏大咖王


小学成绩九十多分,到初中就不及格;初中成绩中上,到了高中学不懂数学,这些现象不足为怪。

小学成绩带有“假象”。造成假象的原因是小学学科较少,以语文、数学、外语为主;二是知识难度较低,认真听话的孩子得个高分并不难;三是考试以课本知识为主,很少超纲超本,对思维深度、知识广度考察不够;四是很多学校自主进行期末测试,卷面设置对孩子能力区分度不大。因为上述原因,孩子在小学阶段要想成绩好看,实际上并不是特别难的一件事。

学习具有连贯性,小学成绩不好,初中突飞猛进的可能性也不太大。什么样的孩子在初中具有竞争力呢?一是自我约束性比较强,学习的时候专注学,玩耍的时候尽情玩,能够利用一切碎片化时间汲取知识,对自我学习情况心里有数。二是具有广泛阅读基础,思维能力比较强。很多孩子初中开始读不懂题、对阅读的弦外之音理解不到位,对课本之外题目解答比较吃力,这些都是因为思维能力受限造成,也就是越学越死。三是具有良好的情绪状态,初中科目多,作业多,很多孩子感到压力特别大,心情不够好。家长要帮助孩子调试心理状态,保持良好精神风貌,在积极向上的情绪下认真学习。

知道了上述问题,小学家长就更应该清楚如何在小学阶段抓好孩子的学习基础了。对于初中家长,需要在与孩子进行良性沟通,保持孩子良好精神状态情况下,和孩子共同商量提高学习成绩的办法。虽然此刻有人会想到补课,但需要提醒的是:抓住课堂学习,抓住课堂学习,抓住课堂学习。


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题主的这个问题,提的不是很严密。的确,有一部分孩子小学成绩比较好,但是上初中后成绩有一定的波动。要说小学考八九十多分,上初中不及格,这种情况应该不是太多吧。

我们现在探讨一下孩子会出现成绩波动的原因:

1、孩子新换了环境不太适应。

从小学到初中,很多孩子会换学校读书,而对于新学校新老时新同学,很多孩子都不一定能够适应。

想着应该是一个非常主要的原因,特别是适应新老师的教学方法。因为我们学校是一所九年一贯制义务教育学校,以前我带的很多孩子,上初中后就会向我说:"刘老师,我一点都不习惯现在的语文老师。"

所以孩子成绩出现波动,那是在情理之中了。

2、对新课程不太适应。

众所周知,现在小学主要学三门课程,语文,数学和英语,而上了初中后,除了数学语文和英语之外还增加了许多科目,比如历史、政治、地理、生物。

所学的课程门类增多,难度加大。如果孩子不能很好的分配精力,合理利用时间,那么很可能出现成绩不稳定的现象。

3、孩子的学习态度会影响成绩。

有的孩子小学可以考90多分,他认为自己成绩还比较好,上初中后不一定能够马上重视,甚至还有可能像小学时那样边学边玩,因为需要背诵的学科增多,就必须花时间和精力进行记忆。

如果不引起重视,稍不留意,成绩就会滑坡。

4、孩子的学习方法也很重要。

上初中后,每一个孩子都应该有一套自己最适合的学习方法。单说需要背诵的科目我们就应该有自己的线索,有自己的记忆方法。如果还是像小学阶段那样死记硬背,那么往往是事倍功半。

5、学习目的不够明确。

孩子经过上小学同学,再到初中,有的孩子尽管能够考八九十分儿,但是他一直来都不认为是为自己在学习。

这样的孩子,他的学习都是因为外因在起作用,没有形成内驱动力。当学习环境改变,或者是老师的管理方式不同,孩子就可能出现成绩不稳定的现象。



每个孩子都要经过这么一个阶段,那么我们怎样避免孩子成绩出现极大的滑坡呢?

1、帮助孩子很快的适应新学校.、新环境,新老师和新同学。

当孩子新换了学校,老师和同学,家长要鼓励孩子尽快地去适应他们。

家长朋友也可以多与老师沟通联系,跟老师交流孩子的学习习惯,兴趣爱好,性格脾气,这样有助于老师很快的了解孩子,做到因材施教,当然,这个"教"应该是教育,而不是教学。

孩子就是因为换了新老师而新老师对他的脾气,性格不够了解。跟孩子的交流出现了问题,导致孩子很讨厌老师。当然也就给孩子的学习形成了障碍。

另外,家长也要多跟孩子沟通交流,看看孩子跟老师之间有什么样的问题。帮助孩子分析并解决。

2、帮助孩子明确学习目的,端正学习态度。

上了初中,家长朋友要让孩子知道他的学习是为他自己努力,而不是为了爸爸妈妈。

对学习家长朋友要提醒孩子不可能在像小学阶段那样边学边玩。特别是对于那种不愿花时间去背诵的还孩子,更要提醒和督促孩子把教的内容好好的记在脑海里。

3、拟定学习计划。

孩子上初中了,有较强的学习能力。家长要鼓励孩子有计划地学习,合理分配精力与学习时间。根据自己的强。若科目进行分配,学习较好的科目可以稍稍少花一点时间,而对于学习较差的科目,应该多倾斜一点儿时间和精力。

拟定学习计划时还应当考虑文理兼搭。不要把时间和经历,只是花在自己喜欢的科目上,是好的就更好,差的就更差。

4、我加上要给予孩子充分的理解和信任。

孩子从小学到初中,这是人生的一个转折点。家长朋友要鼓励孩子面对困难,解决问题,给孩子一定的时间让孩子去适应。

当孩子一两次考试失利,家长朋友不要斥责孩子,应当给孩子鼓励,让他相信自己,同时也给孩子充分的信任。不要给孩子戴上一顶"你不行","你不能""你很差"的帽子。

5、帮助孩子调整学习方法。

有的学习方法在小学比较适用,而上初中后就不一定了。加上朋友可以跟孩子多多沟通,看看孩子的问题到底出在哪里,然后帮助孩子调整自己的学习方法。

还是以文科为例。因为科目多,内容多。家常朋友叫帮助孩子利用好时间与精力。

我儿子上高中时,他一度认为自己有学地理的天赋。他告诉我说,人家都在寝室里说话的时候,他表面在听同学们说话,实际上却把当天学的文科的内容统统在脑海里面,像放电影一样过一遍。对没记牢的地方,第二天早上起来第一件事情就是去翻阅书籍,再巩固,再记忆。这样下来,就不容易忘了。

小学阶段能够考90多分的孩子,智力一定不会很差,那么我们只需要帮助孩子适应初中生活,调整状态。相信孩子在老师和家长的帮助下,能够平稳的度过这个特殊时期。

我是语文教育杨柳依依,关注语文教育,关注孩子健康。


语文教育杨柳依依


我是一名小学英语教师,对这件事我非常有发言权!小学英语三四年级常见题型都是选择,连线类型的题,只要单词能够熟记,句子,对话背熟练了,题都能答对。五六年级是小学高年级阶段,英语开始逐步加大难度,题型变难,不是所有的题只背背单词课文就能解决了。涵盖了许多零碎的知识点,增加了英语作文,是学生们的老大难问题。几大难点语法开始逐步涉及,理解性的知识点越来越多,单词量也上升了又一个层次,六年级考题题型和初中题型非常接轨!到了初中以后,听力占一部分分值,阅读题量大量增加,小语法点更多,零散不好记忆,这时需要理解性记忆,理解后不容易忘记,便于长时记忆。小学不考听力,所以这方面的训练断档,到了初中,孩子看到这个题型,觉得生疏。那么怎么克服这些问题,一直保持高分呢?

第一,把英语发音或音标学好,能有效的帮助孩子背单词,从小学就把单词基础打牢,增加单词量,多学些课外教材的单词,便于单词积累。

第二,熟练句型用法,把句型中每个单词用法都搞清楚。注意知识点的拓展。比如同义句,句型转换等题。句子的问句和答语都要熟练掌握。

第三,熟背课文,增加语感!语感好的孩子,答题不通过语法分析,一样答的很好。多读,多背,多制造语言环境多运用。一般的连词成句,单选题都迎刃而解!

第四,学好语法,理解记忆。变一般疑问句,否定句,划线部分提问的题是难点,有些理解能力差一点的孩子,做题时考虑不全面,不容易得分。

第五,背诵写作范文,多积累才能突破写作词不达意,连不成句,语法错误,无话可说这些问题。

第六,听力的训练越早越好!多听英文歌曲,多看英文电影,动画片,多用英语和同学聊天,语言环境对听力和提高口语都有帮助!

有了这些做铺垫,初中英语一定能学好!


Coco4572


我与中小学生打交道12年了,我想应该是有发言权的。家长必须明白一件事:小学和中学完全没有可比性的。因为小学阶段和中学阶段的学习,随着孩子心理和生理发展的变化,教育是有差别的。

小学阶段:孩子在心理和生理的方面,尚未发育成型,所以这个阶段的学习是比较轻松的。我们这的小学,一二年级只有语文和数学是主课。三至六年级增加科学和英语,一共四个主课。

科学在大部分学校都当成副科,对学生要求也不高。实际上孩子只需要花精力在语,数,外三科。然而,小学阶段正是培养孩子好的学习习惯的基础。如果家长不重视,初中想要逆转,希望几乎为0。关于这个问题,我已经做过详细回答,您可以关注我,去看查看。

家长肯定就会问:我怎么培养孩子良好的学习习惯呢?就我个人的经验展开说明:1孩子在一至三年级阶段,家长一定要多花功夫陪孩子,和孩子一起完成高质量的作业。这里,我特别提醒各位家长,千万决对一定不要把孩子交给爷爷奶奶管,也不要上作业辅导班!


爷爷奶奶非但管不住孩子,还会把孩子惯出许多坏毛病,所谓“隔代疼”。而现在世面上很多辅导作业班:要么不正规不够师资力量,要么人多无法对孩子进行全面辅导。我接触的很多上作业辅导班的孩子,他们字迹潦草,成绩也一般,比比皆是。

现在的大环境是,谁都想从孩子身上捞钱!最好有能力的家长,自己亲力亲为。2 家长在陪孩子完成作业时,切记不要大包大揽,指手画脚。请记住各位家长,我们只负责看好孩子能认真完成作业,养成预习复习的习惯,至于作业对错那是老师的事!

不要担心孩子作业出错,会被老师批评,让孩子知道,任何人都要为自己的行为,付出代价。批评受到惩罚,对于孩子是件好事。让孩子长记性,比你打他骂他,强100倍!


3 到了四年级开始,家长要学会慢慢放手。这个期间,我们一半监督一半“放养”。家长可以经常对孩子说“我相信我的宝贝,有能力独自出色完成作业”。话虽这么说,但暗地里还是要关注,孩子完成作业的质量和速度。因为孩子毕竟是孩子,大人有时间难免偷个懒,更何况孩子?
4 五年级到六年级是小学分水岭的阶段。这个期间,家长可以根据孩子的需求,有针对性的上辅导班。不要只看宣传或办学规模,适合孩子的才是对的。

如果小学阶段打好基础,孩子会很快适应初中的学习节奏。孩子到了初中,学习强度加大。无论是从作业量,所学的科目都比小学翻倍,更糟糕的是可怕的“青春期”!

这个阶段,是孩子自我意识爆发期,他们渴望成为大人,并急切希望得到和成年人一样的权利 ,人生观价值观慢慢形成。在学习上,家长要懂得收放自如,即不能太过放松,但决不能增强!而是把更多的精力,关注孩子的生活,兴趣爱好,交友。多于孩子交流,凡事都要和孩子商量。我们不仅是父母还要成为孩子的朋友。才能顺利的帮助孩子,度过“逆反期”。千万别和孩子对着干,输的永远是我们父母!

很多家长就因为没能处理好孩子的“青春期”,导致矛盾激化,孩子干脆自暴自弃,不学了,成绩一落千丈。所以,家长要学习如何与孩子进行有效交流。不要总是高高在上,要放平姿态。

当然,家长也要有自己的原则。有的事可以睁一只眼闭一只眼,但触碰底线的事,绝不能退让。

唠叨了这么多,还请大家一起留言讨论,弥补我的不足之处。


中小学教育达人


看初中数学课本上的知识题目并不难,但实际上考试难度远远超过了书本。在小学阶段,好的学习习惯和思维方法远远比分数更重要,这往往能代表孩子的学习潜力、前程。外行才把分数看得比天大。

因为小学的时候年纪小,心理承受能力不好,所以题目不能太难,分数高了,鼓励鼓励小孩子。到了初中,叛逆期,分数低了,家长和老师有理由打击打击孩子了。

光靠课堂不做课外肯定不够。数学想学好是有天赋的,逻辑性,抽象性思维不好,再怎么用功和努力,最多是中等水平了。小学的成绩是有欺骗性的,家长不要以为小学成绩好,就认为中学好。应该这么说,物理好,数学绝对不会差。

而且熟能生巧,每个孩子不一样,有的能掌握问题的要点,有的要反复加强,只要空一段时间,学过的马上还给书本,只能千篇一律的每天做一点,别无他法,每个人的理解能力不一样。

学霸始终是学霸,有些人学习方法还是没有以前老方法经不起考验而已以我自己为例,小学成绩好的比我拉一大截,赶不上我但成绩最好的还是以前好的,所以说中等以上的容易逆袭,数理化好是关键,到了高中都是一个分水岭有一部分初中高分上来,高中数学可以考个几十分经得起考验的真学霸那个时候都是优秀。


笑搞


作为一个在初中教了20多年的老师,并且连续在初三教了10年的数学老师,我说说自己的看法。

为什么很多孩子小学数学成绩有90多分,第一:小学数学的内容虽然简单,其实并不是每个孩子就都能学好,但是由于小学主要的课程只有语文数学和英语,而且再很多地方英语分值只有50分。老师有大量的课堂时间指导和监督反复巩固新学的知识。要学好数学,大量的反复练习是不可或缺的,小学生往往在老师的督促下能够对知识掌握的比较牢固,因而也能取得较好的成绩。但是到了初中,尤其是到了初二以后,这种情况不一样了。

初一开始,数学从小学的算术变成了代数,有不少学生对这个知识的转化有点不太适应,开始出现了退步,而学生由于年纪还小,学习的自觉性不够,那么数学成绩逐步下滑就不可避免了。到了学习几何的时候,又有更多的孩子一时无法理解,好学生和学习能力较差的学生就开始分化了。好在初一的时候主要课程还是集中在语文数学英语,虽然英语分值增加了,但还是有大量的时间分配给每个学科。这个时候有些孩子由于课后的努力,成绩还是可以维持在中等水平。但是到了初二学习的内容多了,而且物理学科加入以后,分配了部分学习时间。如果不能有足够的时间去完成课外练习,学生成绩分化越来越明显了。到了初三数学一年的内容压缩到半年学完,能给学生的复习时间本来就不多了,由于面临中考,各个学科尤其是以前认为不重要的政、史、生、地也开始占用大量的时间,使得很多学生突然就觉得数学很难,成绩下滑越发明显。而现在的数学考题大部分都很灵活,没有经过大量的练习,而只是课堂上的时间根本就不足以应付考试。很多人说老师开补习班,上课不讲,补习班来讲,其实这是片面的。其实老师课堂上根本讲不了太多课外的知识,只能学生课外去加以补充!!!

所以要想孩子学习不退步,家长在家好好督促孩子做课外练习是非常必要的,任何教育都不是一方面的事情,需要家长的积极配合,为了孩子,请家长理解!

你们可以说说自己家孩子的学习情况,大家一起交流!


执子之手146822143


这个问题好多家长都问过,也是学生现实的遭遇。

原因之一是相比小学来说,学习内容增多。

小学语数英只考这三门课,好多学校是非统考科目也改成语数英老师在上,那时间就更充裕。再看初中七年级要考语数英政史地生七科,八年级还要加物理,九年级加化学,时间还是那么多,那成绩怎么可能不降低。

二是难度加大。

以小学数学为例,主要是数的运算,几何部分很简单。再看初中数学共有30章,不管是代数的法则性质还是几何的性质定理和判定定理多得出奇,并且容易混淆,出题就更加灵活多变,一道压轴题没有几个人能做对。

但也不是所有学生初中成绩会下降,也有越来越好的,比如我当年就是例外,小学数学我一般只能考7、80分,但是到初中后我非常努力,像变了一个人似的,懂事了,一心想跳出农门,可以说那三年,真的是除了读书,基本上没有干别的事,从初一入学的班上三十多位一路上升到全班第三名,中考更是考出片区第三的好成绩。

所以初中不是学不好,主要还是看你努力的程度,如果内容增加,难度增加,却努力程度没有增加,那成绩肯定下降厉害。


躬耕乡野


二十五年前,我就注意这个问题了。那时候,我大学刚毕业。分配到北京的一所中学任教,同时担任班主任。不少家长就反映:你们学校的教学质量真差!我家孩子在小学门门都是90多分,到你们这门门不及格。我很困惑:我们学校的教学质量其实不差。我所任教的科目每年全区期末考试全区前三名。带着这个疑问的我,八年后,主动申请到了海淀的一所小学任教。这所小学属于海淀双榆树学区,据说是所不错的小学。但是三个月后,我就逃离了。小学的教学和中学的教学完全不是一回事!知识容量小很多,考试的内容又相对简单得多。对学生的学习评价尺度非常模糊。无论学习状况如何,几乎个个是90多分。好学生可能是99,最差的学生是90分,学校统计90分以上率,给老师发20元奖金。所以各班成绩最低的孩子也能考90分。老师们虽然是交换班级阅卷,但是碍于同事情面,在出卷环节,复习环节,阅卷环节,互相关照。看不惯小学的教学风气,由于有高中教师资格证,不久后我到一所高中做了代课教师。就离开那里了


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大家好,我是一个小学老师,我来回答这个问题。

之前带了六年的学生现在已经上初二了,一直跟他们有联系,也一直在关注他们的成绩。确实很多孩子在小学的时候成绩还算是不错,都能考九十多分,但是上了初中,成绩反倒跟不上了。家长为此也很苦恼,也在想办法给孩子补,可是孩子大了,不愿意学,也没有多的时间去补。下面我就我了解的信息来分析一下原因。

一、小学的科目少,内容简单,上课不断重复巩固。

小学的时候,考试科目主要是语数外,内容相对简单。老师上课的时候会反复强调知识点,还会利用上课时间带学生反复巩固所学知识。尤其是每次期中期末考试之前,都会进行集中的反复性的训练,知识点就那么多,一轮一轮地重复下来,大部分孩子都能考个不错的成绩。而上了初中,科目变多,更多的是考查学生的思维和能力,像小学那样的死题已经很少了。再者小学考试是看班级平均分,老师会想办法提升每个孩子多的成绩,而初中是看重点中学的上学率,也就意味着,有些老师可能会主抓那些有潜力的孩子。

二、小学期间学生有充裕的时间花在考试科目上。

衡量一个孩子成绩的好坏不能单看成绩,要看课下孩子在学习上花了多少功夫。有些孩子课下报了大量的辅导班,把课余时间都花在了学习上,这样的孩子就算是考出了好的成绩,也说明不了什么问题。相反长期依赖辅导班,依靠大量刷题取得成绩,到了初中,时间有限,如果没有好的学习方法,单靠死学,成绩肯定就下来了。

三、小学期间孩子上课不认真听讲回家家长可以辅导,初中家长多半辅导不了。

小学阶段,有些孩子上课不认真听讲,家长担心孩子知识上有欠账,会不厌其烦地给孩子辅导。可是,这也无形中埋下了隐患,孩子觉得上课没听也没啥大不了的,反正回家有人教。但是上了初中,首先家长已经辅导不了,再加上就算有能力辅导,但是孩子没有时间。长此以往,恶性循环。

四、小学阶段,有些家长为了追求成绩,运用自己的权威逼迫孩子学习,但是到了初中,这种家长的权威已经不起作用。

小学阶段如果孩子不好好学习,家长会打,会骂,孩子担心受到惩罚,也因为对家长的依赖性,会忍气吞声暂时就范。但是到了初中,孩子自我意识更强,他们会努力挣脱家长的管束,寻求自己所谓的自由。家长的话他们可能也听不进去了。

班上以前有个女孩成绩一直都很好,小学阶段只要考差了,松懈了,家长都会皮鞭伺候。那个时候经常劝说家长不要采用这样的方法对孩子。但家长总是以孩子不听话不打不行为由拒绝了。后来孩子上了初中,彻底放飞自我,成绩一落千丈,家长继续打骂,但是无济于事。

五、家庭环境,父母关系,亲子关系不好,会让孩子过早分心,开始早恋。

有些家长把所有的希望都寄托在孩子身上,一天到晚盯着孩子的成绩,唯独忽略了自身的提高。要么一天到晚沉迷于电脑,麻将,给孩子树立了不好的榜样,致使孩子上了初中也开始懒散。还有的家庭,因为夫妻关系不和或是亲子关系不好,孩子缺少关爱,上了初中他们会向外去寻找关爱,于是一部分孩子开始早恋。

六、小学阶段,家长更多的关注成绩,忽略了孩子习惯的培养。

有些家长小学时唯分数论,看到孩子考了不错的分数,就以为孩子很优秀,忽略了孩子学习习惯的培养。有些看似小问题的毛病,随着年龄的增长,逐渐演变成了一个大问题。而这些都将成为影响孩子成绩的重要因素。

以上是我的看法,欢迎大家留言讨论。


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