如果被打骂过的孩子果然变老实了，那是因为他小小的心里充满了恐惧，而不是真正地理解了自己的错误所在。这丝毫不能帮助孩子确立正确的正误观念，只会教会他暴力是一种很好的控制别人的办法。
有的父母动不动就打骂孩子，损害孩子的自尊心。使他们产生对立情绪和逆反心理。于是有的孩子用故意捣乱来表示反抗，你要东，他偏要西。存心让父母生气。这时，父母更是对他打骂交加，从而形成一种恶性循环。有首《挨打歌》这样写道：
首次挨打战兢兢，两次挨打哭不停；
十次挨打眉头皱，百次挨打骨头硬；
千次挨打功夫深，酣然微笑入梦中。
可见，父母打孩子是没有用的，你越打骂，他就变得越倔强，依然我行我素，毫不在乎你的打骂。
打骂孩子多是父母在感情失控时采取的非常教育手段，这种手段刺激程度大，有震慑作用，在短期内具有一定的警诫功能。在中国教育史上家庭教育，私塾教育都曾普遍地使用过这种手段，封建统治者甚至把它延用到公堂上作为惩教手段而被法律化。正因为它有着历史性、普及性和法律认可性等特点，所以人们往往看不到它的有害性和教育效果的表面性、短期性，有人错误地认为“不打不记”、“不打不成才”等等，事实上，成才也好，建功立业也好，起作用的从根本上讲都是打骂之外的有益的教育而不是打骂。他们看到的只是一种假象。打骂之所以是一种不当的教育方式，主要因为以下几点。
1.其刺激的作用大于教育的作用
孩子做出的心理反应多为畏惧、怨恨、抵触、对抗或委屈、后悔等，而不是对错误的性质、原因、危害的认真剖析，更不能促使孩子进行触及实质的深沉的反思和自我裁判。恰恰相反，这种刺激所激起的复杂的心理反应常常会栓塞家庭教育的渠道，减损教育的效果。
2.在生理上给孩子造成创伤
有些父母一生气，劈头盖脸地就照孩子打去，打时只顾解气，没轻没重。用手还嫌不足，甚至抓起身边的扫把、树枝、尺子等工具。这些父母常常是心理自制力较差者，故而往往逮哪打哪。孩子认错或有其他人或事分散了他的注意力还好，打几下完事，但如果孩子“犯犟”，则很可能是越打越气，越气越打，甚至失去理智不能自控。不少家庭悲剧就是这么造成的。
3.会给孩子造成恐惧感
一个孩子每到夜晚就大哭大闹、精神紧张，常常紧抱大人不放，呼吸急促，面带恐惧表情。原来，他的父亲吓唬他说：“闹吧，天一黑就有妖怪，让妖怪把你带走吧！”开始孩子还闹，当父亲的竟装起了妖怪，把孩子吓得马上老实了，但自此孩子便落下了明显的心理障碍。对孩子而言，神经发育尚不完善，恐吓或粗暴的态度都会使孩子出现夜惊、过度紧张及恐惧状态。
4.会让孩子产生逆反心理
不难发现，那些经常挨打的孩子比较“犟”，父母让他干什么，他偏偏不干，连挨打时都可能“不屈服”。有的人认为，是因为孩子太拧才挨打，其实，挨打时，别看小孩子，你打他，他也会不服的，这种不服而产生的反抗便以犟的形式表达出来。
5.孩子容易自暴自弃
孩子经常被责骂或挨打，也会因此而感到自己“不行”而自暴自弃。他们本来可以将某事做好，但偏偏不做或干脆去搞破坏。这些孩子还可能表现出遇事冷漠，行事胆怯等。
6.孩子会有被遗弃感
一些父母在打骂恐吓孩子之时，常使用“不要你了，扔了算了！”等语言，别小看这不经意的气话，却可能给孩子心灵上留下较深的创伤。有个孩子见了奶奶后，紧依着不离开，奶奶问：“怎么了，干吗不让奶奶干事？”孩子哭兮兮地说：“奶奶，你要我吧，我不是爸爸妈妈的孩子，我是捡来的。”奶奶说：“胡说！怎么是捡的？”孩子竟然说：“小红的妈妈不打小红，说她是亲宝宝。妈妈打我，说不要我了。”
由此看来，孩子是打骂不得的，打骂孩子收不到好效果。但有时候必须对孩子强硬一些，有一些方法可以取代打骂，取代打骂的方法如下：
对孩子的不良行为应坚决反对；
如果孩子在不适当的时候过马路，要抓紧他；
孩子要赖在公园里不想离开，就抓住他的胳膊把他拖走；说明其行为会造成的后果，耐心讲明道理；
明确规定什么是允许的，什么是被禁止的；
在禁止做某事时态度要坚决；
要以身作则：如开车时，父母要主动系安全带；不要随意对孩子进行奖励；
在孩子发脾气时，要采取不予理睬的办法，没人理睬，他只好作罢；可以合理磋商某些事情，例如周末可以晚一会儿起床。
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