有些家长总是逼孩子听话，逼孩子读课文背课文，逼孩子做作业写作文，逼孩子打题海战，逼孩子参加这样那样的辅导班。当孩子没能百分百按其意志行事时，便轻则责骂，重则家暴。这样做的后果很严重：从近处看，你的孩子在重压下学习，多半是情况越来越糟；从远处看，你的一言一行会给孩子一生留下阴影。
还有一种家长，对孩子学习采取任其自然的态度。孩子在家里不做家庭作业不管；孩子沉溺于网络游戏，不管；孩子学习注意力不集中，不管。等等。这样做的结果可想而知。
一方面不是所有的孩子都会越逼越优秀，很多时候，你逼得越急只会毁了孩子!另一方面，对孩子学习不闻不问、放任自流同样会毁了孩子。那么应该采取什么方法，才能使孩子快乐地学习呢？
01 表扬孩子优点让其有成就感快乐感
对孩子好的言行给予正面的鼓励可以有效地帮助孩子发现他们自己都没有意识到的优点并维持这一优点，有助于培养孩子的自尊和自信，有助于促进家长与孩子之间的亲密关系，有助于家庭氛围温馨、和睦，充满信任。
表扬孩子时应该看着孩子的眼睛。直接的注视表示你在郑重其事地夸奖孩子，使孩子感到自己和自己的行为意义很重大。
表扬孩子时应该面带微笑。有时候微笑本身就是奖励。当你用语言表扬孩子时面带微笑，可以让他感受到你内心的喜悦。
表扬孩子时应该表扬孩子具体的行为上，而不是孩子本人。有研究者将表扬分为三种:一是过程指向的表扬，即肯定孩子完成任务过程中的努力，如，“你跟小朋友合作得很好。”“你很用功。”二是结果指向的表扬，即夸奖孩子的成果，如，“你画的画真好看。”“你考了100分!真不简单。”三是个人指向的表扬，即对孩子品质的评价，如，“你真乖。”“你很努力！”研究发现过程指向的表扬最有助于孩子恰当评价自己，正确分析成功与失败的原因，从而增强能力和信心。
02 快乐逛书店激发孩子求知欲
儿子很小时，我们就带着他逛书店，让他挑自己喜欢的书买。这对于扩大他的知识面，激发学习兴趣有很大好处，也为他今后的成长打下了良好的基础。10岁之前，儿子已经看过了很多书，如《青少年百科全书》等。
经常带孩子去书店或图书馆看书或买书，是家长对孩子心灵上的支持、行为上的引导，其好处是有利于孩子感受良好的读书氛围，孩子会被那里浓厚的读书氛围所感染，会被各种有趣的书籍、图片所吸引。有利于孩子自主选择书籍，有利于孩子读书兴趣的培养，有利益激发孩子的求知欲。
03 营造快乐学习的家庭环境
优秀生与后进生家庭学习环境的差异，主要体现在快乐学习的家庭氛围上。
有些家长要求孩子认真做作业，自己却坐在一旁如痴如米地玩手机；有些家长要求孩子在书房里学习，自己却在客厅里开大音量看电视；有些家长打麻将带彩，不仅会影响孩子学习的专注度，还会给孩子做负面表率；有些家长甚至玩手机打游戏夜战不停，严重影响孩子睡眠；有些家长彻夜不归，引起夫妻二人闹意见，给孩子带来惊恐和不安。
人们常说“近朱者赤，近墨者黑”。而家庭氛围又是以父母为核心的家庭成员共同营造的，尽管氛围看不见也摸不着，但它时时刻刻从正反两方面影响着孩子。在宽松、快乐的家庭气氛中长大的孩子，性格往往活泼开朗、充满阳光；在紧张的家庭气氛中长大的男孩，性格往往会内向极端、冷漠。父母一定要意识到家庭气氛对孩子成长的重要性。
当孩子在家时，家长最好不要拿着手机不放；孩子在家里学习时，家长看电视时最好压低音量，最好不要搓麻将打牌；避免在孩子面前发生口角和肢体冲突。
04 坚持陪伴孩子快乐做作业
陪伴孩子写作业，重点在帮孩子掌握方法，逐步强化自我管理。孩子尝到掌握方法管好自己事情的甜头后，慢慢就会主动和家长交流今天作业的难点，以及他自己是怎么思考这个难点的，哪些地方需要家长协助，哪些他自己能搞定。
允许孩子做一会作业，玩一会。当孩子用心做作业时，孩子的大脑神经系统高速地运转，十几分钟后，大脑的葡萄糖就供应不足了。如果孩子不主动停止工作，大脑就会形成压力。大脑为了转移压力，就会指使孩子去玩。此时，不是孩子玩，而是他的大脑要孩子玩。我们家长不懂，往往责怪孩子不用功，贪玩，这是不公平的。
每个孩子都有他最喜欢的一项业余活动。或看卡通片，或踢足球，或游泳。比如，你的孩子喜欢看卡通片，可以看，但必须做完作业以后看。儿子喜欢在小区的空地上踢足球，我总是说：“你把作业做完了就去踢足球。”他非常愉快地答应了。
孩子做完一件疲劳的事情，然后再让他做他最喜欢的事情，就等于给他一个奖赏。孩子作业能和快乐连接起来，孩子就愿意学习了。
05 在快乐气氛中培养注意力
※跟孩子一起玩儿“自我约束力”的游戏。很简单，儿子坐我腿上，一是我们相互看对方的眼睛，看谁先笑，先笑的就输了；二是让儿子盯着我的眼睛，我的眼神会突然变化，面部表情也会突然变化。儿子总是喜欢捕捉我眼神或面部表情的瞬间变化，乐此不疲。再比如，父子二人坐在凳子上一动不动，看谁坚持的时间长，谁先动谁就输了。
※让孩子在规定时间内分阶段完成学习任务，改定时为定量。如果孩子能够专心完成，父母要给予一定鼓励。再以同样的方式完成下面的学习。
※不干扰孩子做好他（她）喜欢做的事情。当孩子专注于做他（她）的小手工制作或观察小动物或玩魔方而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把事情完成。孩子沉浸于他的兴趣同时，正在无意中培养自己的注意力。
※教孩子学会做学习计划。当他在相对短的时间内集中精力做好功课，便有更多的时间做其他事情。孩子学人自己掌控时间，有成功的感觉，做事会更加自信。
※有表情朗读有利于训练注意力。每天安排一个时间让孩子选择他们喜欢的小文章有表情地为家长朗读。在使孩子口、眼、脑相互协调的过程中，会自然而然培养孩子的注意力。
※让孩子一次只做一件事情，人的注意资源是有限的，分配在性质不同的事情上面，会严重消耗注意力的有效性，尤其是孩子的注意力正在发展过程中，同时进行多件事情，会损害注意的有效集中。
06 快乐开发智力累积自信心
从小教会孩子下军棋、象棋和跳棋。在孩子与你的博弈中，可以开发孩子的智力，让孩子开动脑筋整体部署棋子，学会运筹帷幄，学会面对失败，增强自信心和抵抗挫折的能力。
坚持与孩子一起做一些智力训练。如走迷宫、在一大堆图中找某样东西、找错误、找异同(同中找异，异中找同)、比大小、长短等等。时间一长，效果就出来了。一次几个老师在一张世界地图上打赌找一个小国家名字，老半天没有一个老师找出来。恰在这时，我儿子抱着作业本进了办公室。一位老师叫我儿子找找看，结果没上过一次地理课的儿子几秒钟就搜索出来了。
儿子上初一时，我家买了电脑。他喜欢上电脑，迷上了程序开发，拉着我到书店买了一本厚厚的编程书。他每天在电脑上敲半个小时，很快学会了简单编程，给我设计了编发稿件的程序，后来还在全市中学生程序设计大赛中获了奖。
要支持孩子积极主动地参与各种学校内外活动，无论是辩论、演讲、表演、社会活动、社团活动、各种竞赛、志愿者活动，我们都全力支持儿子参与，并且当好支撑。上高中时，儿子多次在全国性的比赛中获奖，大学时在辩论赛中担任一辩夺得第一名。
07 用命令的口气逼孩子学习只会让孩子不快乐
有些家长非常喜欢用命令的方式或语气去指挥他们的孩子。举个简单的例子“写作业不准看电视！”“不准玩手机！”“把这个字写一百遍！”等，这种不平等的命令方式，易让孩子产生强迫感，进而内心产生抵触情绪。试想，产生了抵触情绪，孩子能快乐学习吗？
在辅导孩子学习时，家长的态度要谦虚，以共同探讨、相互学习的目的来引导孩子；平时陪伴孩子写作业时，最好用商量的语气询问孩子：“你看了30多分钟的电视了，该去写作业了，你觉得呢？”“等吃完饭，你休息一会儿就去写作业吧。”
08 同孩子分享阶段性目标实现后的快乐
阶段性目标是孩子一定时期学习的努力方向，正确的阶段性目标能催人奋进。
阶段性目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心，使计划成为一纸空文；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。
读小学时，我们给儿子设定了一个初中名校；读初中时，我们给孩子设定了一所高中名校。读高中时，我们又给孩子设定了一所大学名校。
我儿子达到了我们设定的初中、高中名校目标。读高中时，我在他的写字桌前的板壁上贴了一个条幅，上写“目标清华”。我对他说：“虽然目标是清华，只要你努力了，考不起我也不会怪你，你不论考取哪个大学，我和你母亲都会全力支持你。”后来儿子考上了北大，确实是我们意想不到的。
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