為擴大優質教育資源覆蓋面，切實滿足人民群眾對優質教育的需求，根據縣教育局城區學校集團化辦學文件精神，作為牽頭學校的鳳凰辦人民路小學，通過區域、學校、教師三個不同層面的融合，用學校本部的管理經驗、辦學理念和優秀師資帶動弱校發展，推進集團各成員學校全方位的良性互動和教育教學水平的全面提升。
實現文化認同和多維同步，教學成果顯著，榮譽感增強。新併入的學校（北園校區、東劉校區）成功移植了人民路小學本部校區文化，均成功實現了課程設置同步、教學管理同步、教師研訓同步、教師管理同步、課程開發同步、特色活動同步、學生評價同步、教師考核同步等多維同步。
現在，全體教師責任感進一步增強，學生行為習慣和思想品德顯著改觀，排隊進校、上下有序、誠實守信、明理感恩、遵規守紀等已成習慣，校園環境明顯變化，精神面貌也有了很大改觀。
創新管理模式，教師合理流動，激發活力潛力。三個校區成功實施“條塊結合、以塊為主”的集團化管理模式，實現教師資源高度整合，確保各校區各年級、各學科骨幹教師比例逐步趨於均衡，促進教育均衡發展的可持續管理模式逐漸成熟。
人民路小學集團化辦學讓各校區從環境到內涵的深刻變化得到了社會和家長的充分認可和高度讚譽，“均衡”優質教育資源得到了真正落實，社會影響極其深遠。（鳳凰辦人民路小學 孫巨林）
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