-01- 我們都愛他
身為父母，沒有人不愛自己的孩子。
每個父母都希望自己的孩子熱愛學習、健康成長，能夠取得超越自己的成就。
“為了孩子的成長，我可以做任何事，哪怕付出所有”，父母們總是這樣想。
如何讓孩子健康成長，取得成就呢？
由此形成了各式各樣的教育方法。
目前，比較有共識的看法是主張對孩子多表揚、多鼓勵，讓孩子在這種表揚和鼓勵中樹立信心，從而愛上學習，不斷進步。
但是事實果真如此嗎？
-02 -你真的會表揚嗎
日常生活中，我們經常能聽到這樣的鼓勵：
“你學得真快，你真聰明”
“你畫得真好，你真棒”
“你寫得真好看，真是個天才”,
孩子們聽到後會有怎樣的反應呢？
高興嗎？當然高興，因為他得到了肯定。
但是在高興的背後，聰明的孩子們也能聽出來另外一層意思。
“如果我學得不那麼快，就不聰明瞭”
“我以後不畫那麼難的畫，畫不好我就不棒了”
“我不能寫難寫的字，不然就不是個天才了”
我們的一言一行都在向孩子傳遞著某種信息，有些並不是我們的本意。
但是孩子們，遠比我們想象中的更聰明，他們能聽清話語背後的意思，並據此作出自己的判斷和行為決策。
-03- 結果適得其反
是不是有點失望，和我們的期待適得其反。
難道孩子們不希望被表揚嗎？當然不是！
孩子們都希望得到表揚，尤其是諸如“聰明”“天才”之類的字眼。
這會讓他們很有成就感，讓自己優於別人，顯得與眾不同。
於此同時，這也會強化他們對天賦、智力的過度依賴，讓他們覺得“我之所以做的好，是因為我原本就聰明，是個天才”，以至於在以後的生活中更執著於展現自己的天賦。
但是這種成就感是不可持久的，因為他不可能每次都有“天才”的表現。
一旦遇到棘手的問題，他們就會對自己產生懷疑，自信心就會消失，積極性也跌到低谷，會選擇逃避甚至是放棄。
“成功意味著我聰明，那麼失敗了意味著愚蠢”。
-04- 表揚，但要恰當
這又會令我們陷入困惑：面對孩子的成就不可以表揚了嗎？
當然不是！要表揚，只不過要改變表揚的方式。
兒童教育學家海姆吉諾特說過：“表揚孩子時，不應該表揚他們的個性特質，而應該表揚他們的努力與成就”。
要避免對孩子的智力才能做出直接的評價，而是要誇獎孩子以成長為目標的努力過程，誇獎他們通過自己的實踐、學習、堅持不懈和有效學習最終達成的成就。
在談到成就時，也要傾向於表揚他們所付出的努力和所做的選擇。
幾天的練習後，今晚兒子終於學會了騎沒有輔助輪的自行車，他也學會了用成長型思維評價自己，“要多嘗試，多練習，這樣我就學會騎車了”。
-05- 失敗的意義
對孩子的成就要有適當的表揚，那麼孩子失敗之後該如何安撫呢，這個問題似乎更棘手。
出於對孩子的愛，現代父母普遍存在著“過度保護”的現象。
一方面儘可能多地提供幫助，避免孩子的失敗；另一方面，即使失敗了，為了保護孩子的自信也會尋找藉口去安撫。
這種方式可以讓孩子暫時忘記失敗的痛苦，但是會讓他陷入對自己能力的“虛假自信”中，早晚會被困難打敗。
一個沒有真正面臨和應對過挫折的孩子，是脆弱的。
不能一味地掩飾和尋找藉口，要告訴他失敗的真相，幫助他分析失敗的原因，並教給他從失敗中學習的方法。
一味地掩飾和虛偽的鼓勵，只會讓他在未來感到更加失望。
孩子們需要的是誠實而有建設性地反饋，而不是陷入“你很聰明，本可以做好，只不過大意了”的幻像中。
直面失敗，從失敗中學習，這也是失敗的另類意義。
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