烧了往事取暖
确实有这么一个怪圈，原因很多，说点不太专业的理由。
起初，本着帮助朋友帮助孩子的目的，做过义务家庭辅导，可是有个朋友提醒说：你这样做肯定不会产生效果，而且有可能还会招来很多麻烦。
果不其然，被他说中。事实就是你不收费，别人会认为这是理所当然，不会有感激之情；你不收费是因为你能力不够，所以产生不信任；既然不收费，就当玩玩了，效果如何都无所谓......
当前的义务教育，是国家给我们的一项社会福利，家长和学生应该珍惜。
可是事实上却不一样了，记得我们这边刚建的一家私立学校，他们做了大量的宣传工作，特别是把每天的午餐图片做得至善至美，教学优势也讲得头头是道，可是因为刚开始，谁也不知道到底怎样，收费却很高。但是报名那天家长们还是蜂拥而至，以孩子能进入该学校为荣。虽然后期的收费也会让部分家长感到头疼，可是既然交了钱，就不敢松懈，拼命配合学校的各项管理。
虽然这个理由可能太过于片面化，但是谁能说不存在这样的事情？
这是一种无奈的现象，可是曾为老师，内心很明白，没有不想教好的老师，也没有不想管好学生的学校，但是任何教育都不是一方的责任和义务，必须家庭社会和学校合作才能做得更好。
当然初中阶段的学生难管理，还有很多客观的原因，比如学生正处于青春叛逆期，崭新的学习阶段的到来引起的各种不适应等等，这些不进行细说。只希望别管是义务教育还是私立学校的教育，我们能不忘初心，以孩子的身心健康发展为目的，做好孩子的教育工作。
家庭教育辅导中心
我在大学的时候，去过佛山一所职业学校实习。那所学校在当地算是比较有名的职业学校了，不管就业率还是升学率都很不错，而且管理是出了名的严格。
但就是这样的一所学校，在我实习的那两个多月里，还是亲眼目睹了很多匪夷所思的事，感受到教育的无奈。
那所学校给每个班安排两个班主任，但也常常鞭长莫及，稍不留神就会失控，比如下课去厕所抽烟，中午翻墙去网吧之类。
我刚到我实习的班上第一天，还没上课，我站在前门，等着班主任向全班学生介绍我。几个男生从教室后面走过来，一副凶神恶煞的神情。他们以为我听不懂粤语，几个人说着“要给他点教训……”“吓一下他……”之类的话。后来我在旁听班主任的课时，发现其中一个学生在底下玩弹簧刀……
当时办公室位置不够，我就和教导处主任一个办公室，也能了解到很多学校里发生的事。有一次一个学生在单车棚的横杠上做仰卧起坐，另一个学生抱着他的腿，不让他摔了。
但是抱着他的腿的学生不注意，让那个做仰卧起坐的学生重重地摔下来，头部和颈椎都受伤。
后来那位受伤的学生的家长就来学校闹了，先是把教导主任骂了一顿，又把另一个学生的家长骂了一顿，骂得非常凶，就差没摔杯子了。
经过这两个多月的实习，给我的感觉就是，学校的老师，有的时候真的很无奈。要教好，管好一个班的学生，你得成为超人。但即使是超人，也只有两条胳膊，一双眼睛，总有看不到管不到的地方。
教育，应该是社会、家长和学校共同的责任，但很多家长却认识不到这点，以为把孩子塞给老师后，就全是老师的责任了，孩子以后能不能成才全看老师了。因此就出现了学生“难管”的现象。
二占占
这不是一个怪圈，事实确实如此。
大家好，我是秦山之巅，从事初中英语教育20多年。义务阶段教育的（特别是初中）学生尤难管理，是一个普遍现象。为什么会这样呢？
首先是学生年龄阶段决定的。初中生正处于心里生理叛逆期，小学生对老师绝对服从，高中生心里已经稍微成熟，而初中生其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的 “非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。不服天不服地，为了显示自己的不一样，哪怕用犯错来表现而在所不惜。
其次，义务教育在于普及。不管学生学习好坏，表现如何，从一年级到九年级一路绿灯，义务教育强调了社会家长学校的责任，而恰恰忽视了学生主体的责任，没有开除没有留级一些强制措施，学生自己都无所谓了。
要想改变现状，必须实行宽进严出，恢复工读学校，成绩不合格的必须留级（如果智力有问题的送到特教学校），那些校园欺凌的霸王送到工读学校管理，给予老师一定的惩戒权利，让老师敢管原管，我想会在很大程度上改变现状。
上面是我对这个问题的个人观点，欢迎关注留言，共同探讨教育教学问题。
秦山之巅
小升初伤害了不少才十二、三岁的孩孑。
民办初中的培养方向是考重点高中和普通高中。
公办初中也想培养学生多考点重点高中和普通高中学生，但是它们“无米下锅”哇！好“米”全被民办初中筛走了，筛了掉在地上的碎“米”才都进了公办初中。耍不是照顾的那几个名额，有不少公办初中一个也考不上重点高中，这是事实。
过早地把孩子分流，伤害了多少孩子和他们家长的心，也伤害了中国教育。
义务制九年教肓阶段不应该有民办学校，至少，民办初中不应该有高凌公办初中以上的特权。
希望大家都来叫一叫，喊一喊(我已写信给省教育厅反映我们这里小升初违规情况)
user9413724375848
笔者在初中工作22年，初中学生可谓“初生牛犊”，“三五成群”，很难管理。进入初二后的学生更难。
01 初中学生难管主要源于以下方面。
1、初中生正处于“转型期”，很多事情似懂非懂，又盼望独立，年龄逐渐进入青春期，这个时期逆反、骚动，做事不计后果，爱做错事，也爱惹事，他们做事缺乏高中生的冷静。加上随着现在孩子发育的提前，可能以前高一学生才做的坏事，大多提前到了初中，以前初中生极少听到自杀的，而现在很普遍。“难管”是他们的年龄特征。
2、初中生中有相当比例是留守学生，他们自幼被散养，家长对于孩子教育没能重视，身上的劣习较多。他们有些言行粗野，有些小偷小摸，有些性格任性，不受管教，有些还有网瘾。相对于高中生而言，由于没有经过选拔考试，所有的小学生都直升初中，初中学生两极分化更为严重。因而更容易出现违纪团伙，吃喝团体、厌学群体。学校要确保安全已是不易，要维持良好的校风和学风更难。
3、现在部分家长的袒护，让孩子无法无天。学校又缺乏必要的惩戒措施，又不能开除学生，有时候一个纪律差的学生要带坏一大批学生。
02 举几个我印象深刻的事例，让大家加深理解。
1、学生造成老师大腿骨折。一老师与一大个子学生发生冲突，学生推倒老师，老师倒在讲台边缘，造成大腿骨折，卧床近半年。
2、两学生出走两个多月。两男生读初二，学不进去，某周一出走，出走后学校几次派人到武汉广州等地找寻，但没有结果。两个多月后打电话回来，才知道坐火车到了广东，实在生活不下去才打的电话回来。
3、半夜初三学生整个班翻院墙外出散步。距离中考只有不到十天，紧张复习阶段，初三整个班都逃出校园，半夜走到景区玩耍，通宵未睡。
4、初二学生怀孕。肇事者是初三学生，一个村的，住的很近，好在事情不是在学校发生的。
初中生难管，在现有的机制下，没有根本性的好办法，唯有赋予学校惩戒权，增强教师责任心，加强教育和引导，才能有些效果。但不论如何，也改变变不了初中生最难管的现实。
这也是【文轩阁】认为初中老师比小学老师高中老师要辛苦的重要因素。你同意吗？
我是头条【文轩阁】，你若认同欢迎关注转发！
文轩阁
确实现在义务教育阶段的初中学生最难管理，这已经是不争的事实！为什么会出现这种现象呢，细想想，无非有几个原因：
原因一：九年制义务教育使辍学现象得到有效解决，但是对于学渣却无管教之法。在小学阶段，已经就有一部分孩子对学习失去了兴趣，但是考的再不好，也会有机会上初中，这就导致混日子的学生，从小学就起步了，到了初中阶段又会出现一大批。试想，对于心思不在学习上，且学校又没办法实施有效惩戒的情况下，反而会助长调皮捣蛋学生的气焰。由于向群性原理，一个班上只要有一个老师无法正常管教的孩子，就会影响一批孩子，从而导致整个班级管理秩序混乱。
原因二：家庭教育缺失导致父母缺乏理性，自己孩子有很多问题却把责任推给老师。只要稍加留意，对比一下家庭教育和学校教育两者的巨大差距，就能清楚家庭教育到底有多弱。很多家长至今都不清楚身为父母该履行什么样的家庭教育职责，也就相当于给孩子做一个衣食父母，有养而无教。缺乏家教的孩子，自然在认知和分辨，自律和自控能力较差，再加上很多家长缺乏理性，认为教育孩子就是学校的事，是老师的事，结果呢？孩子在学校惹出麻烦，家长反而会所责任推到老师身上
原因三：社会风气给教师施加了在强大的压力，导致老师想管不敢管。当道德绑架师德之后，越来越多的老师深受严格管教学生之苦之害，部分学生和家长不仅不能理解老师的负责任做法，反而会群起而攻之。试想，有哪个老师敢冒着失去工作或被调离岗位的风险去严格管教学生。当然，这里必须要排除部分师德较差的老师人为伤害部分学生的因素。最近几年，我们看到一个非常普遍的现象，就是连老师的娘家人，学校负责人以及教育局都无力（为自保）保护有责任感的老师，想想，这是多可怕的事情。
以上几点原因，相信已经把问题本身解析清楚了，最后要强调的是，对于原来曾经设立的工读学校，如果能重新恢复，对于难于管教的学生放在那里统一管理，会对现在义务教育阶段的学校管理能起到减轻负担作用。但不管怎么说，当今社会尊师重教之风日下，想扭转可能会非常之难。
韩国成老师
不是最难管，是不敢管，现在的老师哪还敢管理学生啊，一不小心自己就全部搭进去了！
言归正传，为什么义务教育阶段特别是初中阶段学生最难管？我的经验告诉我有以下几个方面！
第一，身体逐渐成熟，心里还处于幼稚期！
这个年龄段的孩子，给我们的感觉就是，似乎啥也懂，又似乎啥也不懂，行事容易冲动，做事不计后果，所以管理起来也比较困难一些，说轻了不起作用，说重了容易出事！
第二，义务教育阶段各种孩子都有，各种家庭都有
可能优质学校情况还好些，普通学校你能见到各种学生各种家长，这些情况让你应接不暇，小心翼翼，如履薄冰！你可能稍不注意就会踩到雷。而高中就不一样了，毕竟是从初中筛选出来的，一些成绩差的已经被选了出去，相对会好一些。
第三，义务教育阶段惩罚手段有限！
义务教育不能体罚，不能打骂，不能开除，这也不能，那也不行，唯一能做的就是说教，而说教是最没用的管理方式。
总之，小学生还小还怕老师，初中生半大不小天不怕地不怕，高中生相对来说已经成熟知道该做什么，整体来说初中最难管！
数学老陈
并不是初中阶段，而是所有阶段的学生都很难管理，所不同的是初中之前家长盯得紧而已。
没错，我就是你们嘴巴里的那种黑心教育机构老师。我这里一对一有十几个学生，学习水平最高的，任何知识我说一次就记住，不用我再说第二次，而且有自己的想法。学习水平最低的，全年级倒数第二。
我刚开始到教育机构，也是战战兢兢，留的作业不做，也不敢催，也不敢问，至于批评打人，更是不敢想。但是后来家长跟我交流，大多一个意思，就是只要别打坏，当然最好别打，但是一定程度的惩罚是没问题的。
有了家长这个尚方宝剑，我管理起来顺手多了，作业如果不做，那就加时间，在我这做，做完再回家。教育这个事，本来就不符合人类进化本能，不可能有人学习是快乐的，快乐学习那是骗鬼的，学习就是一定的记忆，一定的天赋，和大量的重复劳动。这点毫无疑义。
再说学校管理问题，我这的学生也会跟我说学校的事，有的学生，老师批评，学生明着说，你再批评我，我就跳楼，让你没工作。还有的家长，告诉老师，我家孩子你别管，我家有钱念书没用，来学校就是长身体。关键问题在于，这种学生要捣乱啊，一捣乱，只要老师敢管，家长必然来学校大闹一通。有一个学生的班主任，被学生家长当着全班人的面扇耳光。从那以后这个班完全没法管理，所有学生一起放羊。
最搞笑的就是学校里有责任心的老师，被逼无奈辞职了，学生家长把自己孩子送去家里让老师教，活生生把一个拿死工资的人逼上百万富翁的路。
我这有一个孩子，上了三天课被我送走了，因为这孩子就是难管理的。家里他最大，要星星不给月亮，谁都不能说，虽然他奶奶说我可以管，但是他父母的表情告诉我，如果哪天他儿子不爽了，我会挨揍，他已经习惯说了算，这样的学生一个班里有一个，那这个班都难管。
别跟我说你慢慢教，总会懂的，一个班45个人，凭啥照顾你家孩子，只能照顾大多数。总不能全班有一个考二分的，我带着44个学生等他懂事，等他学会吧。
教育从来都是家长和老师双向管理，家长如果不管，也行，那你别灌输那些你社会上学来那一套，回了家，装你也装个好人。
个别家长的无理取闹，和大多数家长的沉默，一起把公立教育变成这个样子。如果有一天你发现你的孩子成绩直线下降，而且你完全无法沟通的时候，已经晚了，已经需要社会用更严酷的法则教育了。
嘿，说着说着，发现我又在批评大多数人，好吧，我就是这么想的。不管你们愿不愿意承认，你们大多数人并不是合格的父母。
明月在天127
首先，答案是肯定的，19年的初中班主任经历，觉得现在的初中生处于一个逆反时期，遇事易于冲动，不计后果，喜欢玩手机，对家长和老师都有极大的抵触情绪，非常难于管理！在2000年前，老师敢于管理，体罚调皮的学生，情况非常好，但自从不能体罚后，学生变上帝，老师对于违规违纪的学生有心无力，再加上家长的放纵.......难！
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其次，看看家长们和老师们对此有什么看法：
1 有些规定并不合理，义务教育阶段不能开除坏学生，就是一个老鼠坏一锅汤。私立学校可以把这粒老鼠屎踢出校门，最终回到公立学校。
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2 老师难做，对学生不敢说.不敢打.不敢罚，让老师怎么教，现在又说作业多，学生不学习.不做作业，那让他们干什么?上网.?看电视.?打游戏?
3 现在的家长让人无语，所以现在的孩子无法无天!想死就死!想走就走!有的还打骂父母!打骂老师!
4 有的家长对子女已没有上进的要求，只求关在学校不出事就行！我们叫关水，反正安全有老师负责，省心！
5 仅上学期，就亲耳听到三个家长，当着老师和孩子的面说，你不学习也行，老实呆着就行。既然已经得到家长的尚方宝剑，学习这么枯燥的事情，孩子当然不会去做了。
6 不是现在孩子变坏了、是家长变的不负责任了；绝大多数的老师都是好的，家庭教育的确也很重要。
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7 我们自己就是当学生过来的，在学校里就要服管，老师打手打屁股没得说，这不算什么侵犯未成年人权益，该出手就出手。
9 我们的教育有很大的问题。教育法应该修改，对顽厉的学生学校有权惩戒。家长无理取闹拘留罚款。
10 班上有个玩儿手机的，家长跟我讲这孩子长身体就可以了！别的不用管了。
游戏大咖王
这个问题我是非常有感触的，因为我的一个教师朋友每天都在和我吐槽他的学生，今天谁又不写作业了，明天谁又和别人打架了，后天谁又上课不遵守纪律了。她每天都在因为这群孩子头疼，但是除了口头教育也不能做什么，的确，现在的教育似乎出现了一个怪圈：高中生都很听话而义务阶段的孩子却十分调皮，不接受管教。在我看来主要有这几个原因：
1.义务阶段学生开始有自己的思想但又未完全成熟
小学低年级还比较听话，但是到了小学五六年级以及升入初中后，大家会发现小孩进入了一个叛逆期，他们不再什么都听家长、老师的，有了自己的想法，但是往往他们的想法又不够成熟甚至很幼稚，于是这就和老师的管理产生了冲突，他们并不服从老师的管理甚至有的学生对老师产生反感情绪。这就给老师的管理增加了很大难度
2.家长对孩子的过分溺爱
家长是孩子的第一责任人，但是随着现在越来越多的独生子女上学，家长会产生孩子在学校很辛苦的心理，于是对孩子十分溺爱，什么都听孩子，这就让很多小学、初中的孩子变得较为自我从而不服从管教。
3.九年义务教育制度让学生没有顾虑
我国现在是九年义务教育，一到九年级的学生是全部可以接受同等的教育的。因此，很多学生尤其是初中就产生了肆无忌惮的心理，认为即使自己调皮犯错学校和老师也不能把自己怎么样，并且近年来社会舆论对教师的监督非常严格，这就导致老师也不敢过分管理。所以义务教育阶段的学生最难管理。
国家实行九年义务教育是为了让所有的学生都能够更轻松、更公平的接受教育。但是由于上述的种种原因，也让教师对义务教育阶段的学生管理难度增加。所以，这就需要社会、家长、老师的共同努力和理解从而让学生形成正确的三观走向正确的道路。
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