一年級入學後的孩子呈現出各種不同的狀態。有的孩子從一開始就疏於自理，生活、學習往往很不理想；有的孩子聰明機靈，興趣廣泛，卻不把心思放在學習上；有的孩子雖不異常聰穎，但他們有好的學習習慣，知道如何學習，學習成績很好………如何更好地幫助孩子儘快適應小學生活，是每個父母心中的企盼。
對於初人學的孩子，學校也很希望家長能夠和學校很好地配合，幫助孩子平穩地度過適應期。對此，家長需要做到以下幾點。
滬上一年級新生提前體驗小學生活
1.瞭解孩子在學校的生活現狀
家長要走進學校生活，走進孩子中間，看看孩子都在幹哪些事，學校是怎樣安排的。讓孩子平穩度過適應期，需要做好四個“第一”，即“新生入學第一天”“初步熟悉第一週”“環境適應第一月”“常抓不懈一學期”。
（1）新生入學第一天
對於孩子而言，他們走進了一扇陌生的大門：陌生的老師，陌生的環境，陌生的同學………所以開學的第一天就顯得尤為重要！老師和家長要在最短的時間內，在保證孩子安全的前提下，使孩子儘快適應自己的角色。
(2)初步熟悉第一週
孩子入學第一週，老師需要幫助他們瞭解學校，適應新生活。面對新的環境，孩子們必然會有些不適應。所以在這個階段，家長對孩子在生活上的關心和照顧要更多一些。同時，家長要和老師建立良好的關係，努力使孩子們在短短的一星期裡能夠了解學校的大致情況，建立起基本的學習和生活秩序。
（3）環境適應第一月
從第二週開始，要從細微處培養孩子良好的習慣，如：按時到校，不遲到；養成課間上廁所、喝水、擺放學具的習慣等。一下子給孩子定了這麼多的規矩，孩子們還不能夠完全適應，家長則要緊密配合學校要求，從生活習慣、作息時間、督促孩子完成作業等方面做好輔助工作。
(4）常抓不懈一學期
良好習慣的養成是需要過程的，在這個過程中離不開老師細心的指導和及時的提醒，更離不開家長的密切配合和主動施教。因此，家長需要充分了解學校的安排和孩子的行為，結合學校工作，幫助孩子克服困難，使他們儘快適應小學生活，為快樂學習打好基礎。
2.瞭解孩子的心理需求，滿足孩子不同方面的需要
新生喜迎開學第一天
家長必須十分重視孩子的心理健康教育，使他們始終擁有積極向上的健康心理。這是教育成敗的關鍵。怎樣對小學一年級的孩子進行心理健康教育呢?我們要關注以下提到的孩子的五大心理需求。
(1)依戀的需求
依戀需要是一個人的基本社會需要之一，兒童未入學前，其依戀需要的滿足對象主要是自己的父母。剛剛進入小學一年級的孩子，在陌生的環境裡，其“依戀需要”還沒有被滿足，他們要在陌生的人群中找尋滿足自己依戀需要的對象，由此常常表現為膽小、不愛說話、不合群、愛哭鬧、沒有安全感。
(2）安全的需求
一個沒有安全感的人是無法信任別人的，對他人不信任則無法和人建立友誼，社會化的過程也會受到阻礙，還可能造成疑心病，成為剛腹自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，會使他不敢自由自在地探索周圍環境、學習新的事物，情緒和智能發展也會受到不良影響。
（3）交往的需求
新生入學在交往方面主要表現為人際交往焦慮。人際交往焦慮的產生，一方面是由孩子的家庭交往環境不利所致，另一方面是教師教育方法不當，忽視對孩子人際交往技能培養的結果。
(4)歸屬的需求
現在的孩子，爺爺奶奶嬌慣著，爸爸媽媽呵護著，親戚朋友寵愛著，對愛的需求、尊重的需要、自我實現的滿足感更加不可或缺。孩子的情感需要如果得不到滿足，短時間內會讓孩子的自卑、恐懼、退縮、鬱悶等不良情緒滋生。
（5）求知的需求
求知應該是一件快樂的事，求知應激發孩子快樂的心理，使之樂學。家長應有條件地幫助孩子適應學校學習生活，從物質和精神層面給予孩子應有的幫助。
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