北大医疗儿童发展中心上次给大家介绍了强化物的制定和使用，很多家长常常用它增多孩子积极行为，但殊不知，强化物还可以来帮助减少孩子的挑战性行为哦～
我们一起来学习一个用强化物减少儿童问题行为的范例吧～
孩子12岁，现在在读4年级。有攻击性行为，在家对爸爸妈妈、爷爷奶奶都有这种情况。
这种对家长的攻击性行为要怎么改变?
孩子有攻击性行为，北大医疗儿童发展中心先从一般的儿童问题功能的角度进行行为功能分析。
针对孩子攻击家长行为的不同功能，我们需要采取不同策略，这时候强化物就要发挥重要作用了。
1.
若孩子攻击家长是为了得到实物，那我们就要控制好强化物，攻击行为不会再带去强化物。
消退孩子采用攻击性行为获得实物的行为。同时教给孩子正确的要求方式，例如孩子攻击家长时，家长不要给他玩具，但是在孩子说“我想玩玩具”的时候，我们拿给孩子玩具。
2.
若孩子攻击家长是为了获得注意力，那我们的注意力就是孩子的强化物。
在孩子再攻击家长的时候，家长要继续自己进行的工作，一定不要把注意力转移到孩子身上，不再让孩子攻击性行为得到注意力。同时教给孩子正确的吸引注意力方法可以是“嘿，看这里”“妈妈/爸爸请你来这里”等。
3.
若孩子攻击家长是为了逃避任务，那我们千万不能把强化物“不做任务”给孩子，否则，孩子会继续用这种“强化物”来进行逃避。
要让孩子的攻击性行为无效，在他做任务时候我们可以夸奖孩子适当给强化物。在孩子攻击性行为出现时我们也要坚持让孩子做完任务。当然，给孩子的任务要是合理恰当的。
4.
若孩子攻击家长是为了自我刺激，满足自己手部的感觉需要，这种情况下，手部刺激就是孩子的强化物，这涉及到了合理选择强化物的问题。
我们要让孩子自己选择正确的强化物：我们教孩子手里拿着其他东西占着他的手，与用手拍打他人身体的行为产生竞争。同时对孩子手部进行增加敏感度的练习。
【北大医疗儿童发展中心】
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