大家好~我是杨帆
国庆节我们继续一起读蒙奶奶的《家庭中的儿童》最后一章，前面我们已经读过、第四章（点我）、第五章（点我），第六章（点我）。
第11章：成人与儿童，最后这个章节，其实又上升了一个高度，从家长与儿童，到老师与儿童，最后上升到成人与儿童。
成人与儿童这一章节，主要讲了两个重点：
儿童天性发展的二元性特点
现代教育的矛盾点
我们抚养孩子的时候非常矛盾，我们一方面希望孩子成为一个充满无限潜能的人，支持他的成长，可是另一方面呢，我们会对孩子有各种各样的强迫和要求。从刚出生开始，陷入了成人设定好的各种各样的指标，吃多少奶，几个月走路，几个月说话，背诵几首儿歌，报几个兴趣班等等。
如果你的相信小朋友是有无限潜能的话，那你就应该，放任他去，自由的学习成长，其实我们要做的事情是对他有各种各样的管制，恨不得他长得像书里面的一样。那这个矛盾。就是我们在谈着现代教育的时候，我们忽略了，一件事，就是：
人类的孩子，是整个地球上所有动物里面童年期最长的，我们规定18岁以前是可以不负法律责任的，人类的孩子三岁以前，几乎是不能够自己生存下来，为什么呢？因为他需要一个漫长的内在心理发展，内在认知的建立。
什么是有意义的事？我们成人认为有意义的事，对孩子真的有意义吗？妈妈想让小朋友九点钟上床睡着，可对小孩来说，这个目标定的莫名其妙，因为孩子的本能是好奇的，探索世界，构建自我认知，这是对孩子最有意义的事。
我们成人只是考虑孩子身体发育的考量，或者成人轻松，觉得孩子应该九点睡觉。
下面我想分享这本书里面我最喜欢的一段话，也是这本书中，用来作为封底的一段话：
孩子们一早醒来，爱的不仅是靓丽的早晨，他们爱的还有老是睡着，一辈子不怎么清醒的爸爸妈妈。我们总有睡过头的倾向，但是孩子的到来给我们一个全新的开始，孩子用我们不懂的方法叫醒我们，唤醒我们的感觉，并让我们保持清醒，每天早上他出现在我们面前，好像是在说，看，你可以过另外一种生活，你可以过得比现在更好，我们总是能够过得更好，因为人很容易有懒惰的趋势，而孩子可以帮助我们上进，如果成人不愿意去尝试，就会失去机会，渐渐顽固起来，最后变得麻木不仁。很多教育大家，教育名著里边，他们都会提及一个非常相似的理论，就是：
幼儿是成人之父
这是一个听起来有点荒谬的想法，但实际上我们细细的去品味，在0到6岁这个阶段，孩子们到底在做什么呢？他们在学习语言，他们在学习身体控制，他们在学习社交礼仪，学习如何吃饭，如何穿衣，他们在学习如何去做一个人。
小小的身体里边，隐藏着无限的力量，他们在努力的创造人类，就像多年前我们自己曾做过的事情一样，可是随着长大，我们渐渐麻木，渐渐淡忘了。孩子的出现，又一次把我们拉回到这个世界最本真的那个源头，他做给你看，让你知道真善美，让你知道假丑恶，让你知道这世界最初的样貌，让你知道天总是蓝的，水总是清的，好人总是会笑的。
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