一堂作文課
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你喜歡自己的老師嗎？你的老師有什麼地方給你留下了深刻的印象？你有沒有心裡話要對老師說呢？本次習作，我們來寫一寫自己熟悉的一位老師。寫作時要抓住老師的特點，刻畫出人物形象。可以選擇你印象最深刻的一兩件事情來寫。
名師教你寫作文
01
作文寫什麼
1.寫老師的性格特徵
如：從來沒見劉老師發過脾氣，就是對班裡成績最差的學生也是如此，不管哪位同學有問題，她都會耐心地指導。
2.寫老師的興趣愛好
如：我們的李老師雖然不是體育老師，但是對足球卻由衷地喜歡。
3.寫老師的講課特點
如：數學老師講課之前總是先在黑板上出一些題目來複習上堂課所學的知識。
4.寫與老師之間發生的一兩件趣事
如：記得有一次我上學遲到了，遠遠地就看到老師在教室門口等著我，等我到了跟前，老師開玩笑地說：“小懶蟲，今天怎麼又遲到了？”
02
作文怎麼寫
1.寫好開頭
開門見山：蔡老師是新來的一位英語老師，雖然剛來不久，但她的課讓我印象深刻。
描寫外貌：大大的眼睛上戴著一副紅色邊框的眼鏡，讓語文老師顯得更加的漂亮。再加上她有一頭烏黑的長髮，格外耀眼，怪不得都說她是全校最美的女老師呢。
設置懸念：我最喜歡的這位老師啊，雖說他的外表不突出，而且性格有點古怪，可是他講的課卻格外地深入人心。他究竟是怎樣一位老師呢？大家不妨跟我一起來認識一下吧！
2.寫好結尾
首尾呼應：這就是我最喜歡的老師——語文老師。
表達願望：我多想長大之後也能像我的老師一樣，把自己學到的知識教授給我心愛的學生們，那該是多麼偉大的一件事啊！
總結概括：詼諧幽默、知識淵博、像母親一樣呵護我們，這樣的老師真是由不得你不喜歡。
3.安排結構
總—分—總式
開頭總說老師眼睛大、戴著眼鏡等外貌特徵。中間用兩個事例來進行分述：
老師喜歡使用詼諧幽默的語言講課。
老師平時對待學生就像對待自己的孩子一樣，和藹可親。
結尾總結“我很喜歡老師”。
並列式
我的班主任馬老師，是一個人人都喜歡的好老師。
老師愛笑——每次看到老師，她都是面帶微笑。
老師和藹可親——有一次我的腳扭了，是老師親自送我去醫院並送我回家的。
老師講課動聽——今天老師用講故事的形式表達了所要學的課文的主題思想，真好！
03
作文寫精彩
1.人物描寫
外貌：抓住老師最有特點的地方進行描寫，是男是女，是短頭髮還是長頭髮，戴眼鏡還是不戴眼鏡，臉部最主要的特徵是什麼，比如大大的眼睛、黑黑的皮膚等，這樣可以讓讀者能夠對老師的面貌有個初步的認知。
動作：對老師的行為動作要寫具體，比如：上課老師拿粉筆的樣子很獨特，寫字也很有特點，要把老師寫字的特點和動作描述清楚。
語言：什麼樣的人說什麼樣的話，每個人說話都有自己獨特的地方，詼諧幽默的老師，是怎樣說話的，說話的語氣和說話的口吻又是怎樣的，老師和學生之間又是怎樣說話的。
心理：到位的心理描寫更能增添亮點。例如：老師批評你的時候你有什麼感受？對自己的老師你是喜歡還是敬畏？原因是什麼呢？
2.修辭手法
運用恰當的修辭手法可以讓你的描寫更加生動，同時也會讓人物形象更加鮮明，讓讀者能通過你的描寫對人物有個清晰的認知。在寫人物時恰當地運用比喻手法，會使文章內容增色不少。
王老師就像紅燭一樣，點燃自己照亮了我們，時刻把我們的學習放在第一位。
我的班主任老師很愛笑，有的人說她的笑容就像剛出生的嬰兒的笑容一樣，那麼純粹、乾淨，讓人看著特別的舒服。
3.詳略設置
在描寫一位老師時，如果你想通過兩個事例來展現老師的性格特徵和為人處事，那在描寫的過程中就要考慮到詳寫和略寫。
如果兩個事例沒有主次、詳略之分，就會讓讀者讀起來感到乏味、沒有層次感。所以在寫作的過程中，建議兩個事例一個詳寫一個略寫，讓文章的層次感和主次之分更加明顯一些。
最易模仿的範文
小提綱
開篇點題：我們班的朱老師是一本書。
具體事例：①上課時，朱老師是一本《十萬個為什麼》。②說話時，朱老師是一本《幽默笑話大全》。
結尾總結：朱老師，一本我最愛讀的書，一本永遠讀不完的書。
朱老師就像一本書
人們常說，老師是園丁，是蠟燭，但我覺得我們班的朱老師是一本書，一本充滿活力、魅力四射、色彩斑斕的書。
上課時，朱老師是一本《十萬個為什麼》。瞧，他目光深邃，常常把複雜高深的問題簡單化、形象化，啟發我們思考，用知
識的甘泉澆灌我們求知的心田。《小草和大樹》為什麼用這個題目？《把我的心臟帶回祖國》結尾處的“才”表達了作者怎樣的感情？《長江之歌》作者用什麼手法來描寫長江的？（排比句舉例豐富，顯得內容充實。）一個個問題“逼”得同學們抓耳撓腮、冥思苦想。他耐心地等待著，我們實在回答不出時，他就或聲情並茂地引導，或組織討論，或留給我們日後探討。
說話時，朱老師是一本《幽默笑話大全》。我班天天不做作業、就是做了也做不全的孫某人，令他傷透了腦筋。一次，朱老師隨手翻了翻該生的《新理念》，數了數有72處空白，朱老師又問語文課代表，此人有多少次沒做作業。課代表數了數，正好72次沒做。“哈哈，乾脆改名為‘孫白空’吧，孫悟空的後代。孫
悟空有七十二變，‘孫白空’有七十二‘空’。不錯，不錯！”同學們笑得上氣不接下氣。說來也怪，經過這麼一調侃，後來，“孫白空”竟成為“孫無空”了！（通過“上課時”“說話時”兩個方面介紹了在不同情景下的人物特點。）
朱老師這本書充滿了魔力，不同的時間、不同的地點，他可以變成許多種書。教育做人，傳授知識，增添快樂……我們吮吸著他這本書裡的營養，健康地成長著。
學習與借鑑
結構：文章開篇點題，簡明扼要地闡述了寫作主題，接下來利用兩個日常場景再現老師的魅力。全文結構自然，脈絡清晰。
構思：小作者把老師比作一本書，成功勾起讀者的閱讀興趣。打破老師在大眾眼裡的“園丁”“蠟燭”形象，構思新穎。
作文素材庫
好詞
敬仰 威嚴 慈愛 和藹 風趣 薰陶 嚴厲 楷模 崇敬
德高望重 為人師表 聲情並茂 學而不厭 溫文爾雅
抑揚頓挫 笑容可掬 循循善誘 口若懸河 文質彬彬
畢恭畢敬 和藹可親 語重心長 孜孜不倦 諄諄教誨
好句
1.他中等身材，戴著一副眼鏡，嘴角微微上揚，臉上總是帶著一絲微笑……他是我們男生心目中的“帥哥”，還是女生崇拜的偶像。
2.李老師最喜歡和我們開玩笑，他風趣幽默的性格感染了我們，和他在一起，甭提多開心了。
3.他講起課來總是那麼風趣、幽默，引人入勝，使我們興味盎然。
4.我們的陶老師可喜歡笑了，似乎生活中沒有什麼可以讓她煩惱的，這種樂觀的生活態度在不知不覺中感染著我們。
精彩段落
1.“小時候我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大後我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你……”每當我聽到這首深情的校園歌曲時，我就想起了您——老師。（引用式開頭。）
2.她，是我們的英語老師——徐老師。她那雙被眼鏡框保護著的眼睛炯炯有神，一個高翹的鼻子，一張會批評、會笑、會生氣、能說會道的嘴巴。（外貌描寫。）
3.“無敵老師”很幽默。有一次，他讓陳興上講臺讀作文，我以為叫我，便不由自主地站了起來。這時“無敵老師”說：“咦，焦典，你怎麼也跟著站起來了？是不是陳興在臺上緊張呀？”同學們聽了這話大笑起來。奇怪的是，雖然把大家逗得哈哈大笑，但他卻滿臉正經，沒有一絲笑容。（性格特點。）
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