588我是一片云
回答这个问题，我想不能感情用事，而是从一般逻辑上去思考。我们要明确，教育部目前是整顿教育机构，淘汰不规范的教育机构，而不是取消，我认为这是对教育来讲是有进步的积极作用的。
那么，至于是否取消校外培训，至少我们要思考一下问题。
1、我们能够进入最优质大学（以985为基准）的学生比例是多少？竞争压力是否比较大？让我们看看17年各省985升学率，我们看前面和后面。
最高的天津，大约5%可以就读于985，最低的安徽，百分之一左右。
进入985意味着什么，我想大家都知道。别跟我谈什么高考状元没有什么杰出贡献者，不上好大学也能好前途这些话。这是杠精，为杠而杠。那么好，退而求其次，我们退到211，那么加起来也不到10%。
如何进入这样的学校？对于我们普通人家庭来讲，逃不过自主招生和高考。自主招生要竞赛成绩，高考要高考成绩。无论是哪一个环节，都逃不过学科知识的掌握，都离不开考试。那么我们进入下一个问题，要成绩好必须上课外班吗？
2、要成绩好必须上课外班吗？我认为不是的。很多孩子思维活跃，智力超常，接受能力强，上课认真听讲，刻苦训练，再摊上一个非常有经验的老师，一样可以成为学霸。但是，我说的是但是，你或许说很聪明，但是并不一定每一个学科都聪明，也许数学150满分，语文只能答120。或许说，我三个学科的老师都很优秀，但难免有那么一个两个学科的老师课程并不能满足我的需求，这该怎么办？
父母辅导啊！没错，我父亲物理博士，给我辅导高中物理没有问题。我母亲英语教师，给我辅导高中英语也没有问题。可是我化学不行？怎么办？难道还需要有个学化学的叔叔？如果恰巧你都有，那么恭喜你，你是上帝的宠儿。但是绝大部分的同学父母可能是个卖油条的，或许是开公交车的。孩子也没有上重点高中，也不是那种超级聪明的儿童，孩子回家辅导问题解决不了，可是偏偏孩子又非常刻苦，想通过学习改换门庭。这时候取消课外培训，对大多数普通家庭来讲，是断了他们最后的公平。
3、是不是不上课外班孩子就减轻负担了？
对那些不想学习的孩子的确减轻负担了，这个没错。但是对想要学习的孩子呢？笔者小时候，没有课外班，但是放学后，笔者每天也要学习到晚上11点。我们小学的课本就讲凿壁偷光、头悬梁、锥刺股，就讲十年寒窗，就讲苦读。学习是一种奋斗，对大多数人来讲，没有轻轻松松的成功。我们不讲个案，不讲神童，大多数的成绩都是靠辛苦奋斗出来的。
4、上课外班是否会增加家庭的经济负担？
没错，肯定会增加家庭的开支的。但是这个开支是什么开支呢？是教育开支，教育开支和你给孩子买衣服，买奶粉，娶媳妇是一样的，都是开支。你总能说，娶媳妇需要彩礼，你觉得这个不值，就不给孩子娶媳妇了吧？即使在国家层面来讲，有免费的九年义务教育，但是学前教育，高中教育，大学教育都是需要你花钱的。并且教育投资和你买房子一样，你是需要回报的，是给你孩子的回报。有些人会讲，这不公平，富人有钱，当然可以去好的课外班，如果家庭条件不好，根本就没有条件去课外班，这是对低收入家庭的不公？那么我问各位，富人住别墅，穷人住地下室，这是不公吗? 大家清醒一下好吗，我们拼死拼活供孩子读书，难道不就是为了孩子将来有个好生活吗？
并且如果你觉得花这个钱不值得，完全可以不去花，何必也不让人去花。这或许是这样的一个心理，我不愿意做的，别人去做心理会不平衡，这何苦来的。每个人价值观不同，只要不是强迫的，就没必要对他人口诛笔伐。
5、只要还有竞争，一定会有人去额外的学习，即使没有校外培训，我想条件好的家庭也会通过各种渠道去给孩子吃小灶的，只会苦了大部分没有这样资源的家庭了。
6、去不去学习，主动权掌握在家长手里，自己愿意去就去，不愿意去就不去，这和有没有教育机构没关系。
我是何东子
取消是不可能的
目前很多人是非常讨厌校外培训机构的，认为培训机构占用了孩子和家长的时间、金钱．同时又将目前的择校升学压力归因于校外培训机构，认为校外培训机构是原凶．这些都是对校外培训机构的偏见，其实校外培训机构的存在有其合理性，也是教育中比较重要的一环．
教育发展不均衡这是事实，但是要将之均衡化也不现实，这样的话优质的资源必然是稀缺的，竞争自然是非常激烈的．为了提升成绩，培训机构自然就出现了，培训机构满足了无数学生补习的需求，对很多家长而言确实是提供了很大的便利．取消？根本治不了根，培训机构只是优质教育资源稀缺的产物，并不是根源，校外培训机构全部关闭也解决不了问题．
取消对很多学生不利![]()
即使是真的取消所有的校外培训机构，那受伤最大的还是学生．导致学生在学习上缺少帮助，影响成绩．这些都是家长们都不愿意看到的．若借整顿之名，关停大多数培训机构，还是会造成培训价格高启，受伤的总是大多数学生．
规范校外培训机构非常必要![]()
近十年国内校外培训机构野蛮生长，发展过程中也暴露了许多问题，其中比较典型的就有超前学习，抢跑现象非常普遍，甚至直接影响一些学校的择校考试．特别是奥数，可谓全民学习奥数，大多不是因为对奥数感兴趣，而是为了考学校，非常功利．另外，收费问题，特别是跨度比较大的收费，动不动好几万的，有的机构甚至卷款跑路，给家长们造成了巨大的经济损失．这些都是需要一些规范出台．
学霸数学
校外培训机构一律取缔，没有任何理由和借口，可想而知每个成年人的精力有限，工作的时间都为八小时，另外的算加班，，更何况小孩子，上完学老师安排了课外作业，寒暑假也安排了寒暑假作业和补课时间…再说培训机构都是以利益最大化挂钩，试问有高尚的好意教育孩子吗？更何况有些家庭为了孩子盲目跟风导致增加不必要的经济负担，所以建议取缔一切校外培训机构并要求进行严打
用户61508831938
个人觉得两个事情根本就没有太大的相关性，取消不取消校外辅导和教育没有太多的牵绊！社会的畸形造成了教育的问题！举个例子，我儿子上一年级，全班54人，只有我儿子和他幼儿园的同学没有上英语辅导，最后没有办法随大溜也去补习了！校外辅导主要取决于家长！
在改革开放的这些年，生活质量有了很大的提高，更多的人们追求更好的东西，本是无可厚非，但是由于缺乏信仰造成了笑贫不笑娼的风气！家长相互攀比，孩子同学相互攀比，总说不能输在起跑线上！
学校的教育要从上到下的去调整，国家是什么想法，省市教育系统怎么调整，学校怎么调整，老师怎么调整！是一个系统的问题，不是取消校外辅导能够解决的！
叫我颂哥1
校外培训机构不可能被取消
校外教育是整体教育体系的补充和重要组成部分。校外补习班问题，不光大陆有，台湾、香港，甚至韩国、日本等国家、地区都有。
培训机构是市场需要的产物，存在即合理，不能简单地把学生和家长的学业与经济负担归因于培训机构。根本原因还是激烈的高考和稀缺的优质教育资源。现在是上大学容易了，但上一个好大学更难了。其实这一问题在台湾地区表现更明显，台湾高中生都不够大学录取的，但是许多家长依然热衷补课，就是希望孩子读一个好大学。下图就是老杜在台湾新北市拍摄的，在市中心整整一座楼全是各类培训机构。
中小学生普遍性补课不应提倡
现在一个不好的趋势是全民性补课，在许多地方几乎所有的孩子都上奥数等辅导班，都在课外学外语。学生必须牢记学校才是主课堂。认识一些家长，明明孩子校内课程都跟不上，还坚持让孩子在校外上各类辅导班，去完成额外的作业。如此一来，就形成了恶性循环。课上跟不上，觉得需要课外补；课外又跟不上，还精疲力尽，反过来影响学习兴趣，导致孩子课内学习精力不够。
目前培训机构的模式，基本属于超前式学习，更适合那些校内学有余力，吃不饱的学生。
对于培训机构要加强管理引导
这些年校外培训机构野蛮生长，出现了许多问题，在某种程度上加重了家长的教育焦虑，也增加学生的负担。对于培训机构，教育部门也在加强管理，出台了一系列政策，明确了具体要求，下一步关键是落实好，加强监督管理。
要想根本改变局面还得靠推进教育改革
目前出台的各类政策，有点治标不治本的味道，只要高考考察方式不变，只要优质教育资源依然短缺，恶性教育竞赛就不会有根本性改善。
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杜图图大美育
校外培训是教育每况愈下的万恶之源。其一，严重干挠了正常的教学秩序。其二，严重摧残了学童的身心健康。其三，严重加重了家长的经济负担。其四，严重腐蚀了部分老师的心灵。其五，严重造成了大量的人力资源和物质资源的浪费。强烈要求全面、干净、彻底地取消一切校外培训机构和场所，还孩子一个健康的学习成长环境，还教育一片蓝天。
苍海明珠555
校外补习机构的蓬勃发展确实带来了一定的社会问题，他非常严重的绑架了父母的钱包，校外补习机构的价格越来越高，并且他们会以诋毁污蔑降低校内教育的成果，来提高他们自己的身价。
现在教育孩子的主要功能还是要靠学校来实现的。
校外教育只是一个补充，但是他们的收费远远高于孩子在校内的开销，所以这个问题会引发一定的社会矛盾，这是肯定的。
但是是不是要完全取缔呢，也不是，毕竟每个孩子的个性成长特点都是不一样的，单靠整齐划一的学校教育很难满足每个学生的个体需要，所以校外教育还是需要的，只是说要避免这种肆意涨价，恶意竞争，不去追求教学质量片面追求经济效益的有些不负责任的做法。
大家怎么看这个问题呢？
暖暖达娃
校外补课是教育者的腐败开始的，它的创始人是在职老师！各科老师开各种补课班，有些老师以补课要挟学生，同时带动了社会上的补课热潮，最后导致学生和家长叫苦连天，孩子超负荷学习，家长负担昂贵的补课费。形成恶性循环，学校教学的功能没提高，反而社会上的补课班却越办越火，越办越大。整顿是必须的，我提议的学生减负首先停掉校外补课，再调整在校学习时间！让孩子们轻松学习，让家长放心的工作！
原野1280942
虽然对于校外培训机构做了相对的调整，但是换汤不换药，杜绝不了。
最大的原因是我们的应试教育。如果应试教育一天不改，那么这些培训就在一天。现在很多教育机构都在大肆的渲染和夸大，不要让孩子输在起跑线上，形成了一个愿打一个愿挨。
是的，现在高考确实1分害死多少人，这是国情决定的，谁也不敢说不读好的大学，放弃高考。
从恢复高考到现在，为国家培养出了人才，在国家发展建设中做出伟大的贡献。然而随着经济的发展，国情在变换，似乎应试教育在变质，不适应现在的需求。在刚刚高考的时候，农村城市没有区别，都是一边上学，一边种地体验生活。从劳作和游玩中可以发挥个人的才能，也能学习到书教科书学不到的东西。相对现在，完完全全读书就是读书，洗衣做饭都不需要。正是我们脱离了生活，没有体会到生活中的困难，解决困难，发现问题，解决问题的思维。大大限制了想象力，动手能力，实践能力，创造力。什么在线教育，智能教育是无法代替老师说教的，只有人才知道你在想什么，缺什么，应才施教。
马云说过不会玩的孩子未来是被淘汰的。
是的很肯定，应为除了有思维感情外，人工智能都能代替。那么这是我们比人工智能的优势就是创造力，想象力，情感。
当我们没有发现教育的根本问题的时候就不要乱搞教育，只会让应试教育越陷越深，让孩子和父母增加负担，失去幸福感。让社会变得更加的紧张。
欢迎大家发表自己的意见和看法，和我交流学习，一直关注教育问题。关注我了解玩学教育，将颠覆传统教育模式。
玩学教育先驱者
先说一下我的观点：我们不要过于妖魔化校外培训机构，其实它是目前中国整个教育体系中的一个现实存在的环节，他的存在有其必然性和合理性。它的存在和发展是根据现实需求而定的，既不是政府问题也不是学校问题，它是一个社会的现象（注意不是社会问题，仅仅是现象）。不是政府的禁令可以解决的。
首先,我们应该理解校外培训机构是否有存在的意义。
咱们中国人是很重视教育的，学而优则仕的思想已经完全深入到了每一个中国人的骨髓里面了。但是全国优质的大学就那么几所，虽然说现在扩招了，但能上那些双一流院校、985院校、211院校的学生还是十分有限的。但家长却希望自己的孩子能上最好的大学。
按照现阶段国家规定的政策，要想上好大学就要在高考中考高分才行。这就像以前我听过的一个笑话一样，两个人在森林里遇到了老虎，谁能活下去呢？当然是跑的比较快的那个。他不需要比老虎跑的快，只需要比同伴跑的快就行了。学生也一样，他们只需要比同伴强就行了。
所以为了比自己的同班、同村、同乡、同县、同省的学生强那么一点点，或者不要比同伴落下太多，课外补习对于家长来说就势在必行。
从这一点上看好学生和差学生其实都有补课的需求。
家长有需求社会上就会有解决方案，于是才出现了各种培训机构。这种培训机构源泉在于家长需求，在于现阶段的中国社会现实需求。只要中国家长还望子成龙，只要中国的教育资源分配存在好坏的差异，这需求就一定存在。
我的孩子在北京的海淀区读书，在全国的教育资源分配上这个区都是走在前列的，学生家长也更关注在自己孩子身上的教育投入，我确信在中国范围内北京海淀区家长在孩子身上的教育投入也是走在全国前列的。
海淀区的孩子在课外培训机构上课的比率非常高，极少有家长不安排自己的孩子去校外培训机构培训。因为大家都在培训，你不培训就落后了。正是家长的投入和政府的优质教育资源才造就了整个海淀区的在教育上高水平。这个区的高考平均分甚至比北京的“一本线”还要高一点（2017年海淀区理科平均分551，北京市理科一本线532）。当然海淀区不是北京教育最牛的区他只能排第二，北京教育最牛的区是西城。那是另一个传说般的存在......
其次，咱们看看政府有没有动力真正禁止校外培训机构。
这里的关键问题是：政府取消校外培训机构的动力是什么？这个动力越强，政府的措施就会越严厉，措施就会越有效。
一方面，从国家角度看中国的教育资源的不均衡发展是实际存在的，这一点教育部的人员十分清楚。中小学乃至大学的优质资源非常有限，至少在现阶段国家不可能让所有孩子都上优质学校（重点学校）。甚至中小学教师资源都是缺乏的。即使这样我孩子学校还在喊缺老师，一个老师带很多学生，根本没办法照顾到每个学生。结果几乎所有的家长都会让自己的孩子到校外培训机构接受更加深入的教育。北京的海淀区仍如此那些外地省市的情况可见一斑。
在这种情况下其实校外的培训机构是中国教育体制的一种补充。政府的教育体系在现阶段根本无法满足学生家长不同层次的课外辅导需求。
另一方面，教育是立国之本，我们的国家是非常崇尚教育的，教育也是我们国家未来发展的重要基石。
既然国家有强烈的教育需求，老百姓有教育需求，而且公立学校没有办法满足国家和人民的需求，那么，如果您是教育部门领导，您有什么理由去取缔校外培训机构？如果真的取缔了现在这种教育需求和政府能提供的教育资源的差异智慧更大，这个矛盾只会更突出。
所以现阶段表现出来的校外培训机构的问题，其实是我们老百姓对于教育的渴求的一种表现，而政府没办法在公立学校满足这种渴求，所以培训机构必然存在。
政府没必要去解决这个问题。因为其实这些机构正是缓解这些社会矛盾的存在的。
老百姓有需求，政府没有动力去取缔，您说我们有可能取消校外培训机构吗？
还是回到我最初的观点：校外培训机构是目前中国整个教育体系中的一个现实存在的环节，他的存在有其必然性和合理性。它的存在和发展或者说消失是要根据现实需求而定的，既不是政府问题也不是学校问题，它是一个社会的现象（注意不是社会问题，仅仅是现象）。不是政府的禁令可以解决的。
