外星人143455717
對於題主所表述的這種矛盾現象，其實在我們的現實教育實踐中並不少見。眾所周知，輔導機構的費用往往都是比較高的，對於部分家庭來講，往往會是比較大的開支，讓孩子去輔導班的費用就會成為家庭中不小的開支，給家庭造成不小的經濟負擔，影響部分家庭的生活質量。
其實在筆者看來，部分家長主要反對有些教師的有償補課主張，在當下的教育實踐中，少數教師在校外組織或者參與校外有償補課或者開辦輔導機構。他們會為了自己的利益，在自己所教的班級內鼓勵學生參加自己的校外培訓機構，或者以各種方式暗示家長讓孩子參加自己的校外有償補課活動。當然，如果家長不讓自己的孩子去參加老師的輔導機構，自己的孩子就會受到該老師的差別對待，為了孩子的學業，很多家長都無奈選擇了將孩子送到老師組織的校外培訓機構，當然也是一邊罵著，一邊送。
雖然有些家長在痛恨教師補課，但大多數家長還是很少碰到筆者上述的那類教師，因此很多家長看到別人家的孩子都去上輔導班，擔心自己的孩子不上輔導班，學習成績就會跟不上，最終導致自己孩子的學業變差，在這種盲目從眾的心理影響下，越來越多的家長將孩子送到輔導機構，如今的教育培訓機構就越做越紅火，成為很多當今的朝陽產業。當然，其中也有些家長平時工作比較忙，沒有足夠的時間照顧孩子，於是就將孩子送到輔導機構，一方面保證孩子的安全，另一方面還能保證孩子的學習時間。
東愛雨小公
作為曾經開過輔導機構的我來說，我覺得有必要跟大家分享一下這種現象！
有些家長痛恨老師補課，需要細化一下，往往是部分孩子成績不理想，心理覺得老師不在學校講“真知識”！其實這是一個誤區，一個老師的教學水平可能有問題，但是我相信大多數教師在學校還是會認真上課的。
家長不能聽孩子的一面之詞，需要結合多名孩子或者家中的意見，如果很多孩子反饋都不好，不能說明老師教的不好，只能說明老師的授課方式和風格有問題！出現這樣的問題最好家長們選出一個代表跟老師溝通一下，我個人覺得小學初中還可以，高中不存在這個問題，老師不能因為某個學生去改變自己額授課思路和風格，孩子也沒有時間去“喜歡”一個老師，因為高強度學習和節奏不允許還要去“欣賞”一名老師！
不否認部分教師提出：我某某時間開課，學生自願參加！因為老師這麼提問，確實存在著“不去不行”的想法。但是很多初高中老師，說實話，出去補課不太喜歡教自己班學生，為啥？因為他教了，成績上不去咋整？尷尬不？
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高考曲老師課堂
我是一名工作20多天的老師，說實話，20多年來我沒有給學生進行過有償補課。家長為什麼會痛恨教師補課和輔導機構呢？
1 、補課消費很高，造成家長很大的經濟壓力。
老師有償補課或者是輔導機構補課消費都是很高，尤其是補課機構。而老師補課也要收費，家長朋友當然會反對了。
2、家長朋友認為老師為了補課，就不認真上課。
很多人都認為，老師是那個為了錢不擇手段的人，再加上網絡上一些人對老師的偏見。
其實，我身邊許多的同事包括我自己在內都沒有參與有償補課，都為了提高孩子的成績，連中午都在教室裡陪孩子學習，為了讓孩子弄懂一個問題，反覆給孩子講解，下課都在給孩子批改作業，督促孩子改正作業中的錯誤。這樣的老師會不認真上課嗎？
如果一個老師不認真上課，拿什麼去迎接教育主管部門和學校檢查？拿什麼出成績？
3、補課往往會留下許許多多的作業。.不管是老師補課還是補課機構補課往往都會留下一些作業，而孩子在學校上課，老師也會留作業。那麼這樣一來孩子休息的時間就會更少了。家長朋友又會覺得心疼，所以對補課的老師和補課機構也會出現不滿的情緒。
4、有的培訓機構老師的素質並不高。
社會上有許許多多的培訓機構，有的老師的素質並不是很高。甚至不是師範院校畢業的學生。他們對教學可能會缺乏經驗。他們對孩子的基本情況畢竟不是特別瞭解，所以要想做到做到對症下藥，因材施教，就不是那麼容易。孩子在培訓機構補課效果也不一定理想，所以家長又會對培訓機構產生不滿情緒。
既然如此，家長朋友就可以不送孩子去補課呀，但是為什麼還是有很多的家長朋友去找老師補課呢？
1、孩子的學習存在短板。
有的孩子補課的確因為學習基礎不太好，家長為了讓孩子能夠有更好的成績，所以選擇讓孩子去補課。之所以想要老師補課，是因為孩子老師補課更瞭解孩子的學習情況和性格脾氣，更有利於孩子成績的提高，再加之老師補課收費相比培訓機構要低得多。
2、家長沒有時間和精力管理孩子。
很多家長在週末和假期會讓孩子去補課，是因為自己的工作太忙了沒有時間和精力陪在孩子的身邊 。
3、孩子優秀的家長想讓孩子更優秀，為以後上好的初中，高中，大學打下堅實的基礎。
有的孩子成績很不錯，但是家長朋友，想要孩子有更強的實力進入好的初中，高中和大學。所以就會精益求精，希望孩子更加優秀，就選擇讓孩子補課。
4、家長朋友覺得在老師那裡抹不下面子，在老師那裡補課。
有的家長朋友是覺得如果大家都去補課了，自己的孩子不去補課吧，怕老師對孩子不好。
我覺得孩子補課一定要選擇自己適合的老師，如果孩子成績優秀，真的沒有補課的必要，讓孩子多閱讀，多旅遊，多與人交往， 就是對孩子最好的補課了了。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注孩子健康成長！
語文教育楊柳依依
這種現象非常普遍，各大自媒體網站上很多看客就是這種心態，這類人一般做的事情就是：
1，不信任學校老師的授課，暗地裡千方百計找補習機構給孩子補課，為此花了不少錢。
2，網上千方百計找老師茬，攻擊教師這個群體，痛恨老師補課。
其實這種現象根源還是當前社會教育資源缺乏，競爭激烈，很多家長希望自己子女成才，努力給子女創造最好的條件，總覺得學校學習的知識點不夠，還要去上這樣那樣的補習班，只有這樣自己的孩子才不會輸在起跑線上。 只是為此花了不少錢，當然內心不舒服，於是很多家長就把教師和補習機構補課給恨上了，有事沒事就罵兩句。
其實也不想一下，市場的規律就是有需求才有供給，若是這個社會沒有補課這方面的需求，難道教師和補習機構補課還有生存空間？雖然教育部門一再命令禁止在職教師有償補課，但即便把在職教師有償補課禁止了，仍然有很多民辦補習機構的存在，他們的收費可不比在職教師收費便宜哦。
總之， 這是當前很多家長典型的矛盾心理，其實很多國人都有有不少類似這樣的矛盾心理，比如我們很多人都痛恨辦事找關係走後門，但很多人自己私底下絞盡腦汁都想通過找關係走後門辦事。可悲可談又無奈。
嬌羞帝老師
一、有些家長給孩子報輔導班，是家裡不差錢，每逢節假日，給孩子報個輔導班，省的自己管孩子。自己有時間打打麻將，玩玩牌，逍遙自在。
二、有的家長自己做生意，忙不過來，孩子在家沒人照看，又怕孩子淘氣，就給孩子報個輔導班。比如：一個家長，自己開著理髮館，還顧著人，一到放假，就把孩子放到輔導班。
以上這兩種情況的家長就希望報輔導班。
三、還有一些家長，是盲目跟風，看到人家孩子上輔導班，自己心慌，唯恐自己的孩子被人家落下，也跟著報，但是又心疼錢。這樣就嘴裡一邊謾罵老師，一邊給孩子報班。還給老師潑了很多髒水：什麼老師上課不講，專門等進他的輔導班才講。這樣的老師，有沒有，不知道。但是，我所在的學校，沒有一個老師是這樣的。
因此，作為家長，到底要不要給孩子報輔導班，根據自己的實際情況，量力而行。大多數孩子只要上課認真聽講，完成老師留下的作業，是用不著報什麼輔導班的。另外，也要留點口德，做好調查研究，不要一棍子打死一大片，把老師妖魔化！
七色光微課堂
這個人說得對，也是人之常情，你要是做家長的，旦凡孩子在學習上有需要輔導和補課的地方，對待老師和輔導機構肯定也是這樣的態度。
一方面，老師補課和輔導機構的存在，不僅消耗了家長大量的錢財，也佔盡了孩子們課餘時間，家長在擔心學習影響孩子健康之餘，也不禁感慨學習費用之昂貴，讓人難以承受。
另一方面，別人家孩子都在補，班級整體水平都在提高，你家孩子不補，就跟不上進度了，甚至在學習上會落後於人，一拖再拖，於是得想盡辦法找老師，求助輔導機構，給孩子補課，這是大勢所趨，也是家長的焦慮、攀比心理作祟。
所以說，家長在對待老師補課和輔導機構的態度上是矛盾的，並不是非黑即白，用一個好或不好能說得清。所謂相愛相殺，大概就是這樣吧！
天天陪伴
這是典型的口是心非，一方面想補課，一方面又嫌補課費太高。回頭想想，最初的補課，是學校為了提升部分成績處於臨界的學生所採取的一種教學手段，收取的費用也是微不足道的，其效果也是顯而易見的。但是時間長了就引起了部分家長的強烈不滿，社會輿論鋪天蓋地，恨不得把老師們打入十八層地獄！教育部門為了息事寧人，只能叫停。然而校外培訓機構看到了商機，如雨後春筍，並且收費高昂，久而久之，大部分家長已經力不從心了！其實，平心而論，最有資格給學生們補課的還是學校！還是學生們的老師們！而不是一心只為了錢的校外機構！試問，無論是哪個行業，多做了額外的工作不需要額外的收費呢？老師們也是正常的人，也要養家餬口，也需要公平！
鄰家特工3
這種情況是非常具有普遍性的，因為痛恨教師補課和輔導機構的時候主要源於兩個原因，一個是家庭的收入原因，一個是痛恨老師收入比自己高的原因。
暗地裡希望找老師給孩子補課，這是最正常的，畢竟老師作為一個專業的技術人員，雖然有我的水平高，有的水平低，但絕對比社會輔導機構要對孩子的學習情況更瞭解，特別是本班的老師，如果輔導每一個孩子的話，除了功利性之外，我們有把握相信他，絕對比輔導機構輔導的要好。
所以基於以上幾個原因，您提出的這個問題的狀況，的確是在現在的我們教育環境中存在的這種存在，不僅僅是最近一段時間，將來在未來很長的一段時間都存在。
在這個問題上，我們覺得要客觀的看待這一個情況，畢竟這種情況是無法改變的，現實國家法律法規都在糾正這種情形，但實際上效果非常的低，大家有目共睹，僅僅是把在職的人員的補課行為進行了有效的制止，可是背後卻是價格急劇上升，這就是治理的後果而已。
當然為了避免這種情況，家長朋友應當客觀的公正的看待孩子的學習成績，不能讓孩子以自己的成績來在家庭的地位的確定。
我每個家長不再注重學生的學習成績的話，我想就不會出現這種想補課的行為了，也就有效的緩解了家庭的開支。
杜宜城老師
關於教師補課，我來談幾點看法:
“有些”家長為何痛恨？
一是認為孩子沒學好，是老師沒有認真教。現在要出錢補課，心裡便很不高興！
其實，說老師沒有認真教，那真是冤枉了老師！他們不知道老師每年要接受多少考核，一旦考核不合格，或者考核成績不佳。那是多麼難受，這裡的“難受”不是心情。成績不好，要張榜公佈的、大會小會批的！要扣錢的！要趕你去教副科或者去教輔崗位的！誰敢不認真教啊？
可是，那麼多孩子，老師肯定不可能每個人都能照顧到的。況且，十隻手指尚有長短呢。何況那麼多的孩子？
二是孩子本不用補課，可是全民都在補課，自己便被裹挾其中，被迫加入“恐慌性”補課。額外增加了負擔！
為何又“想方設法請在職教師補課”呢？
這個很正常，畢竟老師是最可信任的人。但是，出錢又肉痛。於是便出現了“一邊罵，一邊求”的現象。殊不知，老師是最不願意給自己班級的孩子補課的。瓜田李下的閒言碎語會讓老師受不了的！
其實，我要告訴大家的是:90%的孩子是不需要補課的。當然，如果你錢多的用不完，孩子又願意補課。去找教輔機構補補課也是可以的。只是，在職教師現在是不可能再幫你們補課了！
姑蘇講堂
一個字“錢”在作怪。小學和初中都是義務教育，不花錢的東西誰在乎，反正有國家保護著，所以養成習慣，自己不願多花一分錢，同時又害怕別的家長在孩子的學習上多花錢，這樣才公平！而且還對學校和老師提出各種要求，作業不能多、不能懲罰、要尊重！但高中不是義務，靠本事才能考上，考上了還得交錢才能讀，所以家長們沒得說了，因為花了錢的東西都在乎。如果有錢人的孩子說自己長大去撿垃圾、下苦力掙錢，家長會笑著說，可以！（但有錢心裡知道他的孩子不會）；如果農村或者沒錢的孩子那樣說，家長肯定會很生氣，因為他知道，孩子不努力，不認真讀書，就會和他一樣，吃很多苦也掙不到多少錢！現實社會是非常富有的人和條件不好的家長會很注重孩子的學習、教育，富人希望自己的孩子把自己的事業發展下去，條件差的會希望自己的孩子改變命運！所以中國教育到底是被誰給整壞了呢，思考一下吧！
