上篇文章我们了解了江苏省03年方案的实施情况，03方案并没有如设计者所愿，打破文理壁垒，一个美好的设想被简单化处理，一是多种组合的百花齐放式的学习状态被人为缩小，个别组合被取消，其结果依然是文理泾渭分明。二是弃理从文的现象一直存在。面对新的改革，解决好这些问题，是当务之急，在这种背景下，伴随着05年高中新课标的实施，江苏开启了新的改革，这就是08方案的出台。
08方案可以看作是对03方案的修正，重点想解决弃理从文现象，特别是选考物理考生的减少。显然08方案是想解决两个问题，弃理从文和科目之间难度不同但以同样的考试分数计入总分而产生的不公平的问题。其本质上还是想解决学生放弃物理课目学习的问题。江苏解决的办法是3+1+1的模式不变，改革两点，一是代表理科的物理和代表文科的历史成为一个层次，必选一个，这样可以保证文理不偏科，也可以保证考生必做一个选择，无力就能得到保证。一是选考的两门科目不计分，以等级呈现，从计分的角度，避免了因选考科目不同，难度不同，而将分数计入总分所带来的不公正。从设计者的本义讲不计分，等级可以淡化分数，也就淡化了难度差异，更加公平。
08方案，两个1分别是物理、历史选考一科，从化学、政史地4科选考一科，在选课上做了限制，很显然这种办法很好的保证了物理的选考，相对于03方案，对03方案做了纠错和矫正，首先，有利于教学组织。既突出了物理和历史的基础和核心地位，又将文科、理工科类考生的学科选择归并为“物理-化学”“物理-生物”“历史-地理”和“历史-政治”四种组合方式。相对于此前大而无当、杂而无序的15种学科组合方式，这样的划分较能体现学科组合和知识结构的相关性、科学性，同时也较利于中学安排、组织教学。其次，弱化了学科难度差异。比如地理和化学的学习难度不同，地理相对化学学习就容易一些，价值试题难度不一，化学考80分和地理考80分其意义是不同的，也就是地理试题难度大的话，考取80分的考生就会吃亏。但以等级呈现，就是在相同的科目内的排名，看排名不看分数，相对公平一些。
但08方案是否达到预期的目的呢？从家长考生学校教师的反馈看还是不尽人意。首先，强化了物理学科的选考，但是考生又不再选取化学，化学的选考率逐年下降，这也是改革者所始未了料及的。其次，就是等级的不确定性带来的。等级只有两科，并且很多高校要求达到两个b即可，这就使许多学生不再愿意在选考科目上下功夫，高考的角逐实质变为语数外的角逐，学生学校把大量的学习时间安排到这3科上，造成了其他科目学习的不足，也造成其他知识的不足。学习能力低可能是不争的事实。我们可以看到从03方案到08方案，顾全这边又失去另一边，很难做到全面顾及，也许这也是这种模式本身的不足。江苏已经对08方案作出了调整，新方案又想解决哪些问题呢？
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