沐清风明月
经常向家长告老师状，这种习惯当然和家长、家庭教育有关。
1.这种外归因的模式，应该是从监护人那里习得的。家庭成员遇到问题不敢担责任，一味地指责别人，孩子通过模仿学习获得了手指指向外的习惯，带到了学校里。
2.这是孩子自我保护的手段。家庭成员习惯于指责、批判，孩子为保护自己主动举起盾牌，把责任推给老师，防止自己心身受侵害。
3.这也可以推断出，家长平时没注意树立老师的权威和形象。如果家庭成员在谈及老师时充满尊重、注重引导孩子谨尊老师教诲，服从老师管理，孩子孩子“告老师状”时进行客观引导、分析，让孩子明白老师的良苦用心，就不会经常告状了。
4.家长一定注意维护老师形象，切不可为讨好孩子随声附和，诋毁老师。老师承担着“传道授业解惑”之责，孩子在学校的时间、接受老师教育的时间比在家更长，在孩子心目中不受尊重的人，怎么可以教书育人？孩子怎么会踏踏实实跟ta学习？这种态度怎么会有好的结果？
心理督导师郭老师
当然有关系。
这样的孩子总是挑老师的毛病，说老师的错，总能从老师的一言一行、一举一动中，看出问题，从而指责老师。
总盯着老师挑毛病的作法是怎么养成的？当然从父母那里！
比如，亲子相处，父母总是挑孩子的毛病，哪怕父母做错了事、说错了话，也怪孩子，不肯承担责任，这样慢慢地，孩子也会有样学样，向父母学。学习不好了，说老师没教好，考试没考好，说老师出的题难，上课说话了，说老师讲的没意思。
总之，凡事都不肯从自己身上找原因，也没有向内看，找自己问题的思维习惯。
这样发展下去，孩子会形成思维定势：认为错都在别人，不在我，都怪别人
这样的想法和心态，显然，对孩子的未来发展十分不利。
因此，家长一定要改变教育方式，从自身做起，凡事要从自身找原因，这样才会引导孩子向内看！
欢迎关注、留言、转发！
亲子心理师徐婧英
这种孩子估计是因为在家里被挑剔多了，很多时候看到的是别人不好的方面，没有看到优点和闪光点.
1、家庭教育中多是被父母挑剔的比较多
如果孩子经常向父母说老师的不好，那么家长对待孩子的话两面看，是不是真的是老师做的不好，孩子受到了伤害。如果不是的话，那么开始反思一下，自己的平时的教育方式是不是对待孩子挑剔过多，很多时候看到孩子的闪光点没有及时表扬，但是看到自己做的不好的地方马上批评，久而久之孩子就学会了这种模式，觉得我要专门盯着老师的不好的地方，回家告诉家长！
2、很多时候把自己的过错归因外人
如果不是老师的问题，比如说孩子的成绩不佳，孩子挨老师批评了，很多时候是不是孩子没有意识到自己的问题，或者说意识到自己的问题，自己不想承担，就把事情归罪在外人身上，家里是不是也有这样的例子，自己的问题自己不解决，很多时候这种外归因让孩子学会了！
3、父母有没有背后议论人的不好习惯
父母可以反思一下，是不是喜欢背后议论人，很多时候孩子是家庭环境影响的产物，如果父母喜欢在背后议论人的话，孩子也总是学后这一招，在面前不会说老师的不对和不好，但是背后会向父母告状！
小游戏大智慧，欢迎关注和订阅，一起做有趣好玩受孩子欢迎的父母！
游戏育儿
有很大的关系
孩子这样的做的目的之一就是保护自己，当家长追问到一些事情的时候，孩子住住都是把责任推到班级，推给同学，如果是明显感到自己错的，也不敢推给同学，因为家长很快就会打电话求证，但是推给老师，家长一般不会打电话求证，更不会兴师动众地向老师问责，孩子就会感觉到这事就到此结束了，那么孩子就安全了。
但是，现实中就会有很多这样的事例发生，也有么很多家长没有问清楚原因就向老师问罪了。
以前碰到过一位孩子，有学校里与同学打架了，不只一次。每次下来确实都是这位同学的问题，主要是因为其他同学不愿意跟他交往，因此，他就采取挑衅的方式，但是其他同学对此非常反感，有的同学知道他的习性的，也会谦让些，但是也有时是其他同学本身心情也不好，索性就跟他来一场斗争。然后冲突了，然后就到老师这了，老师处理的时候，都是先归责，然后把事情说一通。这位同学本来觉得同学都不与他交往了，老师处理问题时都会归责到他，他也觉得老师也看不起他，再加上身上有伤（都会处理伤口的，基本没问题，不会有什么后患的），于是回家就说自己被同学打了，老师处理问题时，都是偏于其他同学，都说其他同学对的，老师很偏心，老师看不起我。
就这样，老师被学生抹黑了，家长一气之下就来找老师理论了，说自己的孩子脸都被打成这个样子，老师为什么还要帮助其他同学。
有时有学校监控的，还好说，没有监控记录就更难说了。
其实，这些孩子的现状与家庭教育的方式是有很大关系的，家长不推责，家长不报怨，那我们的孩子也会阳光，也会更健康。
六和麦田
孩子回家“告老师的状”，首先家长要认真倾听，不要打断或训斥孩子。从孩子那里了解事情的来龙去脉。耐心并帮助孩子加以分析，让孩子明白错在那里。
父母是孩子的一面镜子，您平时对待家人的态度。孩子看在了眼里，记在了心里，久而久之影响到了孩子。
首先父母要学会敢于承认错误，这是一个良性循环，最终受益的是孩子。
作为家长应该正确引导孩子，让孩子认识到事情的根源，从而明白老师的用心。
李小英LXY
其实在这儿我们纠正第一个问题，向家长告状，把告状这两个字删除，换上向家长描述。
孩子在学校里所作所为和家长进行沟通交流，这是一种良好的家庭气氛，当然沟通交流的时候可能涉及到老师，涉及到老师的时候，如果我们会发现她在说老师的坏话的时候，其实这不一定是告状，而是学会交流的一种方式。
从幼儿园阶段，家长就应当有意识的培养孩子和家长进行沟通。毕竟如果在幼儿园小学阶段不培养的话，到了初中高中孩子和家长的沟通就会变得越来越少，虽然说在成年以后可能有的沟通，但是这种沟通技巧已经需要提高，如果到那时的提高几乎是很困难的。
另外在沟通的时候，家长可以了解孩子的周围情况，包括老师包括学生，了解孩子的心理，了解孩子的成长，这是对家庭教育最有利的，毕竟家庭教育作为孩子教育的一部分，也要做到有的放矢。
家长在倾听孩子的语言时一定要做到用心了解，虽然说有的小孩说的话内容反复复杂，没有具体含义，但是孩子的乐趣在于和父母分享，就像我们成年人时间长了压抑久了，喜欢找两个朋友一起来聊聊天，唠唠嗑，其实说的都是一些鸡毛狗碎的问题，也没有解决什么实质的问题，只是放松和交流沟通而已。
如果家长在短时间内或长时间内放弃了与孩子的交流，那么孩子的成长必定会出现问题，因为孩子的成长需要家庭的关注，也需要环境的影响，没有一个良好的沟通环境，也就意味着孩子需要找别人倾诉，找别人了解，这是一个最不好的现象，把父母放到一边，而选择了与他人交往，与他人交流。
总之我们这个问题，我觉得孩子不是在告状，而是与家长进行沟通交流的一种，当然，家长在发现孩子在描述过程中有些言过其实的时候，应当根据孩子的年龄特点进行提醒或者纠正，帮助孩子树立正确的人生观，价值观，世界观。
杜宜城老师
公正永生
有一定的关系。家长回来想知道的就是这些。他/她不问孩子上课认真听讲了没有？学习什么课程了？给妈复述一下……。给孩子听写生词,举一反三的出题让孩子增加知识面,帮孩子把公式记牢。而是,是是非非,老师对谁好吗？谁又怎么样吧？……家长见面老是把老师是如何的表现这个话题上引领,时间长了,孩子就会婆婆妈妈的乐此不疲的说,主动的向家长汇报老师。
贤惠151688966
告状还是沟通孩子的情况，发表孩子在学校的表现，给家长一个反馈，主要是现在父母把孩子看的很金贵，老师也有推卸责任之嫌，孩子就追如父母的生活里，父母管理比较合适！
目前教师不敢过于管教孩子整体呈现比例比较大，因为众多原因造成的，现在你想遇到一个敢管学生，善于运用方法调教孩子，家长要好好感谢了！
一小步周老师
小孩子喜欢将学校的事告诉家长是很正常的，家长应该根据事情的具体情况，跟孩子分析，正确的引导孩子去看待问题。
