丨海盜船長丨
時代不同了，不要再拿舊社會先生打手板來比今天的學校教育。
孩子接觸信息太方便了，已經很清楚自己具有什麼樣的權利，未成年人保護法，義務教育法，民法，哪一條也不可能許可老師打學生。這是進步，不是退步， 說明人權得到尊重，孩子也有自己的尊嚴和人身權利。
其次，現在老師的處境非常不容易，一個主科老師起碼管兩個班幾十個孩子的教育教學，別說戒尺 ，就是話說重了都可能出現預料不到的後果，學校和老師都承擔不起。只能循序漸進春風化雨，該教育教育，盡力而為。
第三，教育孩子必須家長和學校合力 ，家長上班辛苦，也得留點精力關照孩子的學習和心理變化，有問題和老師及時溝通，家長也不能動不動打孩子，溝通為主，訓誡為輔。
簡單粗暴的方式不但不能教好孩子，還會破壞親子關係，甚至讓孩子破罐破摔，專門對著幹，家長悔之晚矣。
祝好。
作家李媛媛
我贊成把戒尺還給教師！
但有個前提，
就是教師請不要收禮、不要辦班！
否則，
戒尺將成為除“調座位”“點名批評”等手段外，
教師綁架家長的終極殺手鐧！！
本人80後，從小調皮，
被老師從小打到大的，
但本人父母從未因此找過老師麻煩，
因為，那時的老師從不收禮、從不有償補課！
家長們自然從心裡尊敬教師，
教師的任何管教行為，
家長都認為是為了孩子好！！
可現在呢？？？
教師收禮成風，
你們自己把自己功利化，
把自己的尊嚴當成了商品，
你們一邊收著家長的紅包，
一邊又高喊調座位是為了你的孩子，
誰會相信？？？
教師要想站的直，
首先要做得正！！
又想收錢，又想得到尊重，
你咋就那麼美呢？
鳳城五路口
提倡懲戒教，把戒尺還給老師，這是一種極不明智的提法。
我們的國家，現在已是一個法制比較健全的國家，每一個公民都要遵規守法。政府部門，黨派社團，以及司法部門的一切政策、規定、及行為，都必須於法有據。
把戒尺還給老師，對違規違紀或不太聽話的學生，由老師去執行懲罰，於法無據。
即是學校統一制定對學生的懲罰制度，也必須參照法律的相關條款，並呈報上一級領導機關審批後方可實施。
現在的學生，信息量極大，他們對未成年人保護法的相關條款，可能比成年人更懂。若學校或老師在執行懲戒時，稍有不慎，就有可能出現學生沒事了，老師還有事。
如果挺懲者還不服氣，就請回憶下今年的幾起學生殺人事件，有的殺了老師，有的殺了同學，甚至有的殺了自己的父母。如此的罪大惡極，警察叔叔也只能望兇手而興嘆。試想，一個學生在校違規，其錯比殺人還重嗎？"未法"擺在那兒，自己多看看就明白了。
現在的國人，大多比較浮躁，教師隊伍也免不了此俗，若把戒尺還給老師，也加大了老師懲罰學生的隨意性。有時會讓家長產生誤會。如是不是在教師節禮送少了，過春節沒有拜年呀，或上次某老師求我辦事沒辦好呀等等。即是無誤會，倘若個別老師一時性急，對違規學生下手重了點，家長若能理解，大家相安無事。否則，這老師基本上玩完了。
所以，我奉勸老師們，還是丟掉重舉戒尺的幻想。對學生多釋放一點溫柔，多奉獻一點愛心。
謝謝您的閱讀，歡迎您的點評。
莫姥爺6
在教育中一直有這麼一句名言，嚴師出高徒，肯定是有道理的。教育中要表揚與鼓勵，也需要有批評與懲戒，改掉壞的習慣和行為，養成好的習慣與行為，才能提高學習效率和成績。不知從何時起，老師不許體罰學生已成為了行業準則，教育以說服為主，可是實踐經驗證明，說服教育的效果甚微，溝通與交流不能解決所有的問題。由於老師不懲罰學生，很多學生也就有恃無恐了，學習狀態和行為不受約束，自由散漫，最終吃虧的還是自己。
老師懲罰了學生，學生會記恨老師嗎？也許在當時，肯定有一絲，但是時間久了，回憶起來這些事，不會是恨，更多的是感激。記得在上小學時，數學老師恨嚴厲，對於在課堂，作業上表現不好的學生都會有懲罰，基本上每週都要考察是數學公式和概念，背不下來就得挨竹棍子，大家都很怕這個老師，所以在數學的學習上恨用心，成績也就一直不錯，數學基礎也打得相當紮實，所以在之後的初中和高中數學成績都還不錯。語文老師管理相對寬鬆些，所以在語文學習上比較懈怠些，成績也就很一般。上小學時，因為調皮也沒少被老師打，但現在回憶起這段時光，真的很感激的，沒有老師的嚴厲和嚴格要求，能把基礎打得那麼好嗎？每個人都有惰性，溫水煮青蛙的環境不適合學習。
在目前的教育大環境下，老師不敢懲罰學生，對於犯錯的學生也只能以說服教育為主，或是向家長反饋，對於屢教不改的，老師也無計可施，最終也只能對學生有最低的要求，不學可以，但不要影響課堂，到了這種情況，最終吃虧的是學生本人。
雖然很多家長對老師說，要嚴格些，不聽話了就打，可是老師敢嗎？出現任何一點差池，也許老師的飯碗就丟了。所以，把戒尺還給老師也許只是一種妄想，如果環境和制度不改善，就根本無法執行。
即使把戒尺還給老師，老師一般也不可能真的去打學生，很多時候也只是一種震懾。
胡老師數學課堂
教育現在已經到了全社會該深思的地步了，學校是教書育人的地方，但把人教育好了沒（我說的教育好不是學生全要考上名校）現在青年人素質低、自私、不知尊老愛幼犯罪率高，喝酒開車還敢打交警，這是事實吧，那為什麼？原因還在學校，學校原因還在老師，因為老師管學生成本太高風險大，批評學生，學生出走了，打兩下，是體罰要開除老師，老師只能當羊倌了，只要羊數量不缺就謝天謝地。在說家長吧，尤其年青家長本身就在學校沒有受到很好的教育還充專家教育起孩子了。就說一個十分可笑的事吧，國家放開生二胎後好多家長不敢生，原因是兒子或女兒不同意，可笑嗎這是事實，難道這些家長不應為你的孩子的自私、霸道、唯我獨尊去負責嗎？你還指望你的孩子為你養老嗎？醒醒吧家長！醒醒吧專家！該給老師放懲戒權的時候了！
有話好好說174367211
當然贊成了，不過說實話話，就算還給老師，他們也不敢用了，賠不起錢啊，我家裡還收藏一個呵呵
吉林波波哥
支持，贊成把孩子的管教權交給老師。不能因為極少數家長溺愛他的孩子而耽誤了絕大多數孩子的嚴格教育。
普天同樂16
一流人才不用教，
二流人才用言教，
三流人才用棒教，
四流人才無法教。
不用把戒尺還給教師，一樣可以培養出優秀的人才。老師也不需要什麼戒尺，畢竟順其自然，老師也輕鬆很多。生氣打人，傷神傷肝，吃力不討好。被打學生也很難真心悔改。 一般的學生也不會犯多大的錯，犯大錯自然有校規法紀管著，直接退學就是了。
千萬不要把戒尺還給老師，等於把更大的責任給了老師，老師也擔不起。孩子還需要家長共同管教，家庭教育才是重點。
不要再說什麼只有教不好的老師了，還不如說什麼樣的家庭就有什麼樣的孩子。 請家長緊握戒尺，不要被老師奪去。
小城有舊事
當然贊成，先看戒尺來歷:一種是舊時私塾先生對學生實行體罰所用的木板。另一種是指佛教的一種法器。
前人都使用戒尺，魯迅的啟蒙老師壽鏡吾老先生在他書屋裡，有戒尺。
那現在教師敢用戒尺嗎？
教師如今出現了一系列懲罰而被家長舉報，嚴重的開除，輕者被通報批評，罰錢。讓教師不敢觸碰孩子，即使孩子出現了嚴重違紀。
因為教師法明確規定:教師不能體罰學生或變向體罰學生，可是法律是人們按照生活中行為習慣來約束公民的行為規範，可是學生還是孩子，一定有不足之處，看到戒尺學生還是害怕自己會違法相關規定，會遠而避之，可現在教師手中權利被剝奪了，調皮搗蛋學生，會遠而敬之嗎？
部分家長也溺愛孩子，造成家長孩子站在同一戰壕裡，還會膽怯教師嗎？現今社會教師只能遠而避之，或眼裡能容下沙子，任其自然發展。
孩子學習中不免會出現這樣那樣問題，戒尺交給老師，是讓教師能修剪孩子不良丫支，是讓孩子健康成長。誰家孩子不犯錯誤，在犯錯誤時，家長能否忍住自己對孩子無知錯誤呢？
孩子調皮只要樹立該有的威信，孩子會出現約定俗成遵守，養成良好行為習慣，這不是更多家長希望嗎？
當然，教師使用戒尺時候一定在恰當的適合使用，而且有技巧，而不能濫用，戒尺才能發揮其作用，否則就會適得其反!
要發揮戒尺更好的作用，需要幾個方面的配合，否則也會出現負面影響。
英語錄播室
童年不識苦，遊玩無邪心。
莫道育兒計，呵護嬌兒情！
孩子猶如幼苗
應小心呵護
給予土壤和養分
再賦予陽光和雨露
她自然會茁壯成長
無需人為塑造
更不必主觀灌輸！
心理健康，決定了孩子的未來！
熱情洋溢，能給孩子帶來幸福！
辱罵如同乾枯的土壤，
每一聲刻薄的言語，
就能枯萎幼苗的根蒂。
暴力如同無情的火焰。
每一次嚴厲的粗暴，
就能燒燬幼苗的嫩葉。
培養孩子擁有一顆仁慈的心，
她的未來就會處在一個和諧的環境裡！
縱然她不學無術，
只要她有一顆真誠的心，
她必定能成為別人的上帝！
愛是宇宙萬物和諧的基礎，
愛可以感化魔與邪惡。
愛是眾生賴以生存的條件，
有慈悲和愛心的人，
能夠成為眾生信仰的神靈！
