lvjian_Kidd
作为一名教育人员，孩子学习不好，听不懂主要有两个原因造成。第一：贪玩，学习不认真，或者不能够集中注意力来学习，老师上课的的时候没有听，自然慢慢的后面也就听不懂了。第二：理解能力差，初中教学的知识点都是基础知识，但是不排除有的孩子真的理解不了，通俗来讲就是有点笨，对于知识理解困难，即使努力学习认真听，也无济于事。真的有这样的孩子，不过一般所有人都会顾及家长和孩子的面子不会明说，而是含糊其辞。
不过家长不要担心，孩子成绩不好大部分原因都是第一种，优生优育的现代社会，第二种孩子已经很少，大概一个年级只会有一两个，家长自己心里也有数。如果是第一种情况的话，建议上补习班，因为初中还不算晚，找一个认真负责的老师开始补习，改掉一些不好的学习习惯，提高成绩是很简单的事情。何况数学基本都是公式，固定套路，稍微下下功夫就可以追上来。我上学的时侯还没有补习老师这个职业，班上有个女同学，学习成绩一直在中下游水平，特别是数字每次都不及格，到了初三还没有改善，有一个学期，她竟然考了全班第二，一开家长会才知道原来她的母亲为了她把工作辞了，专门在家给她补习功课。中考也考上了我们那里的重点高中。补习老师这个职业现在能发展起来，肯定是有他的道理的。
天行地势小长虫
首先，初中数学和小学数学不同，小学侧重于认知和计算，而初中更侧重思维的训练，数学思维及数学的解题技巧，是小学数学的升华！
我现在是初中班主任，虽然不教数学，但是，a班上学生的数学成绩，我非常关心！每届学生的最头痛的学科，就是数学！学生普遍反应听不懂，科任老师反映基础太差，基本无思维能力！
因此，我给你的建议是：应该补习了， 要不然越来越严重啊！
1 学习小学奥数，培养孩子思维能力；（你孩子现在初一，一样可以）
2 可以参加培训机构的课外基础班，培优班等；不要找老师，老师补违规！
3 养成预习和复习的习惯；
4 多练题；
结束语：学数学的关键在于脑子，如果没有好脑子，就应该有一个好方法，如果没有好方法，至少也得有个好习惯，什么都没有，那就.....
所以，叫孩子坚持下去，努力了就会有收获！
游戏大咖王
我是一线老师，我就讲讲我所见所闻所感。
刚进初一的孩子，两级分化已经初见端倪。一份满分130的卷子，最高130，最低30多，甚至更低。面对差距如此巨大的孩子们，老师压根兼顾不了所有学生。
在这种情况下，令人想不到的是，去补课的往往是那些优秀的同学。尖子生更容易看到自己的不足，更愿意去补课。
我对家长孩子的建议：
老师在上面讲题，同一种类型的题目老师都有反复讲解。那么，是什么拉大了孩子间的差距。是听课效率！一道题，最关键的就那么几句话假设孩子们都在听讲，有孩子从头到尾听一遍就明白了；有孩子听了开头，觉得简单，接下去就不听了，错过了最关键的；有的孩子一边听，一边手里不停，以为自己在听，其实都错过了。
意识到了自己的不足，完全可以提高自己的课堂效率，从而不需要补课。
我个人赞同为了拓展而补课，而基础知识不好的同学，应该多反思如何提高课堂效率。
绿衣黄裳99
这位家长，您好，你的问题很具有代表性，很理解家长的心情，对于孩子的学习是有一定规律和方法的，我根据自己的20多年的一线数学教学经验来谈谈你的问题，希望能够对你有所帮助。
针对你说的“孩子今年上初一，数学成绩差，他说上课听不懂，需不需要补课？”情况来看，孩子能够反映出听不懂，孩子能及时说出来是好事儿，总比不说等发现就难以补救了。
既然孩子已经说听不懂，所以务必高度重视。总体来说，我认为是急需给孩子补课的，但是补课只是一个治标的方法，通过补课，补上不会的，教给孩子方法，逐步带领孩子能够自学和上课听懂。逐步减少补课，或者能够逐步提高，变输血为造血，这才是治本之道。
具体补课上，需要找一位耐心细致的老师，给孩子把最基础的知识讲明白，最基本的方法练会，务必以课本为基础作为掌握的标准，一般每周给孩子上一次到两次，可以是家教，也可以是机构的一对一辅导，教学中以掌握基础和牢固知识为主，然后给老师讲，要逐步教给孩子听课和学习的方法，比如预习、听讲怎么听重点，怎么问老师，及时写作业，每天坚持复习和巩固练习等，逐步教给孩子能独立学习为目标。
希望经过一段这样的辅导，孩子的成绩能逐步提高了，孩子有信心和方法，家长和老师及时鼓励，不断激励和引领，孩子一定可以克服困难，逐步达到自觉学习的目的。
不知道这样讲 能都对有关的家长有帮助。
还有，练习中做什么样的题也是很有讲究的，最好的题最优质的题目，莫过于中考真题了，如果能以中考真题为训练对象，做到把每一个的思路、知识、方法等都弄明白搞清楚，在进行变式训练，这样这个题对应的知识点自然全部拿下，这也是一种非常有效的数学提高的“捷径”。可关注我的头条号：精准备考初中数学。专门以中考数学真题图文和视频微课的方式，以六大板块，陪伴你一起精准助力提高数学成绩，精准备考，冲刺高分。下面是一些有关资料的截图：
祝大家学业有成，不断进步，健康快乐！
精准备考初中数学
我是数学老师，我认为数学老师讲得多不如学生练得实。所以，数学是不需要补课的。
在所有学科中数学知识点是相对较少，而且各知识点是融会贯通的。所以说数学听老师重复讲是作用显微的，关键是做题。做题一是会做，解题思路清楚；二是纠错，养成良好解题习惯；三是熟练，总结技巧形成能力。
数学有几个过程，小学注重结果。有些孩子解小学数学题直接写结果，家长很高兴。认为孩子心算能力强，其实错了。小学就很注重演算的孩子才是习惯好的孩子，才能将数学好到最后。直接写结果的孩子到初中就不知如何组织解题过程，到高中面对综合性题就不知从何着手了。这是小学，初中注重过程，比如代数运算去分母分子加括号、解方程组消元合并等等。不注重过程习惯的学生是得不到数学高分的。高中注重综合也就是逻辑，相对于高中初中练的是部件，各部件不过关综合肯定无法。结果是否准确过程是否清楚逻辑是否严密只有自己“练“才有实效，老师说教太多都无用。
楚天138714903
补课在如今基本上已经成为了学生的学习生活中不可缺少的一件事，大部分的中小学生都参与着或参与过补课。
对于补课，大部分家长有种说不出的感受，不补吧，别的孩子都在补，补吧，感觉又没有多大的效果。于是大部分就在不情愿中一次次把孩子送到了补课班。
说实话，补课肯定是能有一些效果的，但也并不是什么灵丹妙药，只能作为学校学习的补充和提升，并不能起主导作用。
现在的补习基本上有补差和培优两种模式，根据大量的事例发现，培优会更好做做一些，也能取得一些成绩，大部分的补差都会无疾而终。当然了，这与补课班有关系，但主导还是学生。
为什么会出现这两种情况呢？影响学习成绩的三大关键因素是学习态度，学习习惯和学习方法。补习班所能做的只是在学习方法和解题能力和技巧方面的提升，但学习态度和习惯是前提。如果一个学生基础特别差，那绝对是学习态度和习惯出了问题，单靠那一个礼拜两小时的课程，能有什么作用呢？所以对于基础比较差的学生来说，首先要做的是端正学习态度和培优良好的学习习惯，但话又说回来了，如果态度和习惯都还不错 那成绩也不会差到哪去，也许所需要做的是培优和提升而不是补差了。
所以在给孩子补习之前，首先就要去分析，孩子到底是在哪些方面出现了问题，如果是学习方法和技巧方面出现了问题，补习班也许会起到一些作用，但如果是态度和习惯面出现了问题，那必须要首先去端正态度和培养习惯，否则补课必然会徒劳无功。
数学一直是很多学生比较头疼的科目，很多同学感觉上课还能听懂，但一到做题就傻眼了;或者在某一时刻稍不留神把某一块没有听，结果就发现之后的课程再也听不懂了。如果课程听不懂，孩子也有意向补课，那就给孩子挑选一个比较合适的补课班，关键在于老师，一对一好些，能有针对性的去解决学生面对的问题，效率也会高些，肯定了，费用自然不会低的，但如果真的能把成绩给提上来，花点钱也不是什么大事，毕竟没有什么比孩子的教育更重要。
很多家长都会陷入一个误区，把孩子送到辅导班就不管不顾了，这样下来，效果肯定不会很理想，孩子是自己的，教育孩子是自己的事，老师只是引导，学习包含两个过程，学和习，学在课堂上，老师协助学生完成，但更为重要的习在课后，需要学生单独完成，没有老师的监督，家长的协助和监督就必不可少，因为大部分学生都有惰性，大部分的学生都不能在课堂上将老师所讲内容完全消化，所以课后的习很重要，很多学生就是因为习的过程没做好，导致了学习的效果不理想。
在自己辅导学生的过程中发现，补差的这个过程是比较煎熬的，但只要挺过去了，把基础补上来了，后面的学习就会越来越轻松和得心应手，但很多学生在补差的泥潭中始终走不出来，导致了越来越差，到了最后发现再也赶不上去了。
刚上初一，所涉及的内容不多，难度也不大，发现出现了问题，就必须要及时解决，不管是自己辅导还是送到补习班，即使是送去补习，家长的协助和监督也必不可少，督促孩子及时按质按量完成练习，巩固所学。
胡老师数学课堂
数学需要补课，跟孩子上课能否听懂，没有直接关系。
这是我的观点，可能你的观点不是，你把数学等同于有错就补的一般性处理，我把数学看成不但要学好，而且要学的特别好那样。
所以，我的观点是，不管你孩子是否有问题，你都需要补数学。
首先，现行教材最大的问题，就是去数学知识，注重能力培养。
尤其是注重能力培养，这是没问题的目标，可是教材处理培养能力的前提有问题:去数学知识得能力，其实是，掌握知识的过程就会获得数学能力。
因此，老教材中非常有用的东西，新教材去掉了，我们就该补回来。可是，学生不知道这些，课堂老师又不讲，怎么办？不补能行吗？
何况这是补习知识上的缺欠，数学是什么？补知识还得需要大量的练习，才能叫学数学。完成这些，不补行吗？
其次，数学的思想方法，以及真正的数学能力的获得，都需要补习。
因为，教材里的知识和题目，都是按全国一盘棋布置的，教育先进发达地区，与落后欠发达地区，所学教材都是一样的。
对于教育先进发达地区，难道学完教材知识就够了？
对此，经常有人会说，中考后四题跟教材无关。这个虽然缺少专业理解，却也倒出了教育先进地区的事实。
最后，你即便将来不学数学专业，也需要通过补习，提高数学思维能力，这个对你将来学的专业有用。
这个是由数学的基础和工具学科性质决定的。
理工科学好数学毋庸置疑，就是文科生，也应该通过数学，而得到理性思维训练，让自己的思维能力增强，以备处理更加深刻而棘手的问题。
何况，当下世界，文理渗透已是经常，艺术和理性也成为创新的不竭的动力源泉，多补习点数学，有时候，决定你孩子的未来，家长格局大一点好不好啊！
优等生数学
我遇见有学生数学补习从60多分补到90多分的，也有学生一年花几万仍然止步不前的。所以补习是否有用关键在于孩子是否真的愿意努力去学。
初中数学从思维方式上较小学数学有很大的不同，小学数学重在认知和算术，初中数学强调抽象思维和逻辑推理，其中刚上初一就有一个极大的思维转变，比如用抽象的字母代替具象的数字。有时候小学数学不是很突出的学生，上了初中，数学反而会突飞猛进。
如果孩子有坚定的信念想要好好学习，在课堂上紧跟老师，平日作业也能保证踏踏实实有心完成，自然可以不用报补习班。如果孩子在学习习惯上有较大欠缺，比如课堂容易走神，作业无法独立完成，补习还是有必要的。知识环环相扣，毕竟基础太弱，到后期只会越学越吃力。
叮当fly
数学需不需要补课，我认为根据情况来具体分析。孩子听不懂，有两方面原因，一个是上课注意力不集中，老是开小差。另一个就是学生基础差。
如果是注意力不集中，那是不需要去补课的，多和孩子沟通沟通，找出注意力不集中的原因，然后引导纠正。让孩子再把知识点拿来回顾，弄懂，再多加练习，我想应该能跟上。前提条件是要能够静下心来认真去做。
如果是基础差，那就得去补了，当然，不能去找在职的一线教师，因为国家不允许，这会害了老师！可以去专门的培训学校或者培训机构补！那一块的基础薄弱，就补那一块！
至于补与不补，关键还是要看学生，如果学生知道自己跟不上，内心着急了。那么补的话，孩子肯定会很用功的。如果学生不着急，那我想，就算你把他送到了补习班，他也不一定会认真去学，所以补与不补，关键在孩子，家长急也没用。
对此，你觉得呢？欢迎各位留言讨论！
我是“山村老师看教育”以上观点纯属个人愚见，如果喜欢请不要吝啬你点赞和关注！
山村老师看教育
没人认为孩子说“听不懂”实际上是在给自己找借口吗？
“你永远也叫不醒一个装睡的人！”你怎么想不重要，重要的是孩子怎么想
父母都希望自己的孩子“逢学必会，逢考必过”，可是现实往往并不如人意，比如题主的孩子自己说“听不懂”，然后父母就马上想到了“不懂那就补！”这个办法。真的是可以的！既然没学会那么自然是需要补的。
但是题主确定孩子“还想学”吗？
如果孩子根本就没有这个学习的意愿，比如就是极其厌恶数学、就是不喜欢数学老师、就是认为自己数学学不好、就是不想听课不想写作业……那么你给他报个补习班能解决什么问题？
因此当务之急是先要明确孩子数学学不好的真正原因是什么！
到底是态度问题还是能力问题。
如果是态度问题，那么你即使上再多的补习班也未必会有效果，但是如果态度没问题而是因为基础比较弱、学习方法不好导致的，那么绝对是可以追上来的！
可以考虑补习班，但是核心还是自己的学习方法调整
如上所言，如果孩子态度没问题，那么通过上补习班来追回落下的（有可能小学也存在问题）基础知识，那么还是比较有效率的选择。
当然，如果条件允许，建议还是找一对一的家教（最好是孩子的老师）比较好，毕竟这种辅导方式更有针对性。
那种一周一次的大班课我反而觉得没啥必要上了，主要是“效率”太低。
“补习”固然是最有效率的方式，但是要彻底解决这些问题还需要从习惯、方法上进行“根治”才行。
从初中开始（个别会从小学开始）孩子们的自学能力就会凸显出其重要性了，或者换句话说，当只是难度提高、只是总量增加之后，就会越来越考验一个人学生的综合学习能力了！而有些基本功比如最基础的“计算能力”实际上很多学生是严重的不行，别小看这个能力，可能就是因为计算弱，导致做题慢、出现各种式子列对了但是过程算错了等等遗憾的丢分情况。
因为不清楚你家孩子的具体情况，所以没法给出针对性的建议，但是我有一个绝对有用的办法保准你能找到孩子的各种不足之处——问孩子的数学老师！
不知道大家发现了一个问题没有，很多时候家长宁愿去问网上并不了解自己孩子的家长们的意见或者别的老师的意见，但是就是不去问问自己孩子的老师意见。这种缘木求鱼的方式还真的是很普遍啊。
所以我给题主的建议就是先跟老师沟通，然后再来看网友们的建议。
简单总结几个比较常规的学习建议吧：
1、复习过去的知识漏洞，哪里不足补哪里，哪怕是小学的也要回去看。这个孩子自己绝对可以解决的。
2、做好预习，每节课之前都要预习，不会的就先查、先问，没错，就是要达到“上课就是查漏补缺”的这种效果。
3、作业、考试即使订错，建立错题本，分析错误原因，并且经常翻阅。
4、整理、梳理知识点，这个不难，其实很多教辅上都有这些思维导图什么的，结合这些资料务必理解每个模块的知识点以及典型的例题。
5、基础概念、公式要反复理解和推导，以能够给别人讲清楚为标准，这是因为往往只有理解透彻了才有可能讲的清楚。必要时候要做好笔记。
6、多做练习。别看不起“题海战术”，计算能力是基本功，这个没道理可讲，必须要练习的。每天坚持做个十几二十道累不着孩子的，但是坚持几个月下来孩子会受益很多年的。
7、不懂就问。这点是我们小时候就被整天灌输的思想，可是实践中我们往往发现孩子们的脸皮儿特别薄，明明不懂、不会就是不好意思问老师。既然不好意思问老师，那么问同学总是可以的吧？一定要把问题及时解决，不要积攒！否则你一定会发现总有一天你会攒到你都没有信心弥补的程度。
8、尊重老师、尊重知识。因为不知道是不是孩子讨厌老师才不喜欢这门课的，如果是那么一定要跟孩子讲清楚“这种用惩罚自己的方式来报复老师的行为是愚蠢的！”。老师再不好你也不能不去学，你的报复对老师来说没有丝毫影响，最后只能伤害到你自己而已。
9、除了最重要的“信心”一定要有之外，“坚持”才是保证成绩追上甚至反超的唯一途径！
