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我们乡镇现在也还存在一个"中心校"。它是全乡镇小学的行政管理机构，下辖7个村级教学点，直接受县教育局管辖。其工作人员主要来自于本辖区学校教师(主要是一些退居二线的学校领导)，约15人左右，相当于一所村级完小点的教职员工。
乡镇中心校，不是学校，没有学生，其工作人员完全脱离教学任务，主要职能是负责将县局各块文件精神下达各校，并进行监督检查工作。当然也负责一些教学教研、考试、比赛等方面的组织协调工作。
乡镇中心校应该是目前教师“人人想往"的最清闲的理想去处。
说直白点，中心校实际上就是县教育局的派出机构，主要作用是减少县局工作人员下村跑腿的麻烦。
时下正进行的机构改革，其目的应该是精简机构和办事人员，降低行政成本，提高办事时效。让乡镇完小负责原中心校工作。这样，既可以免除中间环节，提高工作时效性，也可以让各项工作更切实际，当然还可以调配出更多一线教师，有效减少闲散人员，实现教师工作的公平性。
不知"三味"所言，网友们如何看?
三味聊教育
一、理想与现实。机构改革中义务教育阶段的学校均纳入公益一类，所以想在机构改革中撤掉乡镇中心校的想法不怎现实！
二、中心校的由来。乡镇中心校是教育变为以县为主撤乡镇教办后的产物，之所以贯以〞学校〞，其初衷应是希望乡镇教育的基层管理者能充分融合一线教育教学管理中。
三、中心校的组织。
一种是〞学校组织〞。这种组织形式改得比较彻底，其特点是单独学校与区域校区并存，与乡镇政府基本上脱钩。在这种形式下，城区学校、乡镇单设初中、乡镇中心幼儿园、高中阶段学校等均设独立法人，受教育部门直接领导管理，一般称为直属学校；各乡镇设独立法人的中心校，中心校本部一般在乡镇所在地的小学或九年一贯制学。其辖区的其他小学、村小等属于中心校的校区或办学点，无法人资格。
另一种是〞部门组织〞。这是一种改革不彻底的形式。其特点是少量单独学校与大量区域校区并存，中心校既是县级教育部门的派出机构（主），又是乡镇政府的教育部门（辅）。在这种形式下，高中所段学及少部份其他学段的少量代表型学校（城区学校为主）设独立法人，成为直属学校；各乡镇设中心校，代表县级教育部门对辖区内除直属校以外的各类公办和民办的初中、小学和幼儿园及教育培训机构进行管理，中心校本部一般设在乡镇所在地的初中或九年一贯制学校，或在学校以外独立办公。其辖区内的业务教育阶段均无法人资格，乡镇中心幼儿园有独立法人资格但一般都由中心校代管。这种形式也是目前最让人诟病的一种形式。
无论是哪种形式，中心校的人员一般都是从普通教师一步一步努力走过来。一个班，学生需要组织管理，所以需要班主任；一个学校师生需要组织管理，所以需要行政班子；一个区域的学校，仍需要组织管理，以便对人、财、务进行合理的调配，所以需要中心校。
存在既合理。
長坡居士
乡镇中心学校原来就是教育站，改革时说撤掉了，只是改名，换汤不换药！什么中心学校？没有学生，只要老师，能叫学校吗？？？瞎扯淡！这是—个多余的机构，黑暗腐败的单位，浪费人力财力，早该灭亡！！
忽略不计21
乡镇中心学校作为基础师资力量职能不会弱化，反而会加强，我们镇1994年以后逐步把原来村级小学整合归拢到镇上中心小学，特别是当年实行九年义务教育政策一下来，镇中学师资条件大为改善。目前多数城市教学资源紧张的局面，乡镇教学力量为分流学生缓解压力起到了绝对作用。因此，我个人认为乡镇级中心学校应当得到重点扶持。
嘉州胡子遇
取消这个机构，霸占一线教师晋级职称名额，无事非非一群蛀虫，影响一线教师教学的积极性。
明天更好1455979
基层腐败的重灾区，撤不掉的。一查一个准！
夜读123
中心学校机构适合取消，浪费人力物力，由郷镇中心小学负责管理就行，还应取消咨询员特殊照顾政策，现在基本都是只要当了中心小学主任以上职务的，哪怕不到五十岁，只要自己不愿意继续任职了，都可回家修养，其待遇与在职教师一样，评职他们还会优先，这种现象何等的不合理，教师苦不堪言
山青水秀186953826
坚决支持撤掉它，纯粹一帮闲文人。学校和上级教育局直接对接，学校教学，教研组织都是全的，非要这些整天坐办公室的指手画脚。
其他事务，这级组织一直扮演着截流各种好处，截流各种上级信息的周扒皮的角色，老师怨声载道。
撤了它！
五柳邻家
一点作用没有，中心校长都是找关系买的。中心校长不择手段的去勒索或买卖所管理的一切与老师切身利益的晋升级和奖项。
圆梦中华59601952
撤销中心学校，教育局成为业务部门，不下文件，不开会，让校长和老师安心教学
